Himpunan
Soalan 2(b) Cerpen Munsyi 2019(PP BM)
SOALAN 2(b) – MUNSYI
SET 1 – (JOHOR 2019)
Soalan 2 (b) – Petikan Cerpen
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Seminggu selepas itu, ketika saya sampai di kampung pinggir kota itu, keadaan sudah
kelam-kabut. Jentera-jentera berat bersiap sedia merobohkan rumah-rumah kayu usang.
Puluhan anggota penguat kuasa mengawal suasana sekitar yang dipanaskan dengan
demonstrasi penduduk membantah pencerobohan itu.
Saya mencari Munsyi. Saya bimbang akan puluhan buku lama yang dihadiahkan oleh
bonda kepada Munsyi. Ketika sesi meroboh bermula, saya jadi terkedu melihat puluhan
buku ini ranap dan berkecai bersama-sama ranapnya rumah Munsyi dihentam taring-taring
tajam jentera berat yang melanggar dan meredah apa-apa sahaja. Air mata saya menitis
sedih dan pilu bukan sahaja mengenang khazanah berharga yang musnah, tetapi
membayangkan satu-satunya tanah rizab milik bangsa di kota besar ini akan berpindah
kepada tuan-tuan saudagar asing yang bakal mengaut keuntungan di bumi ini.
Selepas kejadian itu, berhari-hari saya cuba menjejak Munsyi, namun kelibatnya
langsung tidak saya temui. Saya bertanya setiap orang, ke mana perginya gerangan orang
tua itu, namun tiada sesiapa yang mengetahui pejuang bahasa ibunda itu menghilangkan
diri.
Dipetik daripada cerpen‘ Munsyi’
Oleh Husna Nazri
Dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul
Kementerian Pendidikan Malaysia
Soalan 2 (b) – Petikan Cerpen
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Seminggu selepas itu, ketika saya sampai di kampung pinggir kota itu, keadaan sudah
kelam-kabut. Jentera-jentera berat bersiap sedia merobohkan rumah-rumah kayu usang.
Puluhan anggota penguat kuasa mengawal suasana sekitar yang dipanaskan dengan
demonstrasi penduduk membantah pencerobohan itu.
Saya mencari Munsyi. Saya bimbang akan puluhan buku lama yang dihadiahkan oleh
bonda kepada Munsyi. Ketika sesi meroboh bermula, saya jadi terkedu melihat puluhan
buku ini ranap dan berkecai bersama-sama ranapnya rumah Munsyi dihentam taring-taring
tajam jentera berat yang melanggar dan meredah apa-apa sahaja. Air mata saya menitis
sedih dan pilu bukan sahaja mengenang khazanah berharga yang musnah, tetapi
membayangkan satu-satunya tanah rizab milik bangsa di kota besar ini akan berpindah
kepada tuan-tuan saudagar asing yang bakal mengaut keuntungan di bumi ini.
Selepas kejadian itu, berhari-hari saya cuba menjejak Munsyi, namun kelibatnya
langsung tidak saya temui. Saya bertanya setiap orang, ke mana perginya gerangan orang
tua itu, namun tiada sesiapa yang mengetahui pejuang bahasa ibunda itu menghilangkan
diri.
Dipetik daripada cerpen‘ Munsyi’
Oleh Husna Nazri
Dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul
Kementerian Pendidikan Malaysia
(i) Apakah perkara yang dilihat sebaik sahaja ‘saya’ sampai di kampung pinggir kota?
[2
markah]
(ii) Buku-buku lama dianggap sebagai khazanah negara untuk digunakan oleh generasi
akan datang.
Pada pendapat anda, apakah usaha-usaha yang boleh dilakukan oleh pihak kerajaan
untuk mengumpulkan semula buku-buku lama tersebut? [3 markah]
(ii) Buku-buku lama dianggap sebagai khazanah negara untuk digunakan oleh generasi
akan datang.
Pada pendapat anda, apakah usaha-usaha yang boleh dilakukan oleh pihak kerajaan
untuk mengumpulkan semula buku-buku lama tersebut? [3 markah]
(iii) Huraikan satu pengajaran yang terdapat dalam petikan dan satu pengajaran lain daripada keseluruhan cerpen yang tidak terdapat dalam petikan. [4 markah]
SET 2 – (SMK SUNGAI KARANGAN, KULIM, KEDAH 2019)
Soalan 2 (b)
- Petikan Prosa Moden
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Saya hayati cerita bonda tentang sejarah yang hampir memusnahkan negara ini. Kota
besar itulah yang menjadi gelanggang pertumpahan darah dan korban kematian yang bukan
sedikit. Semuanya berlaku angkara kejahilan terhadap salasilah tanah air yang terpecah
kepada pagar-pagar perkauman yang tebal.
Justeru, saya bertekad memenuhkan dahulu dada saya dengan segala ilmu
pengetahuan dan pengalaman di tanah desa halaman ini sebelum saya bersedia
mencampakkan diri saya di tengah gelora kota.
Saya ingin memahirkan lidah dengan bahasa ibunda kerana inilah saja khazanah
warisan tinggalan bangsa yang mendiami bumi ini sejak sekian lama. Ilmu-ilmu berkaitan
kewajipan perlu memenuhi dada saya sebagai benteng ampuh daripada segala anasir dan
gejala hitam yang boleh meruntuhkan keperibadian sebelum bersedia untuk mengatur gerak
langkah membina dunia baharu di ibu kota agung itu.
Lantas, berkali-kali pesan bonda kepada saya supaya memelihara agama dan bahasa
ibunda jika ingin terus dihormati dan disegani sebagai bangsa agung dan bermaruah. “Bumi
ini milik kita. Nenek moyang kitalah berjuang dengan akal kebijaksanaan serta semangat
keperwiraan untuk membebaskan tanah air ini daripada belenggu penjajah”.
Dipetik daripada ‘Munsyi’
Oleh Husna Nazri
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul,
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Saya hayati cerita bonda tentang sejarah yang hampir memusnahkan negara ini. Kota
besar itulah yang menjadi gelanggang pertumpahan darah dan korban kematian yang bukan
sedikit. Semuanya berlaku angkara kejahilan terhadap salasilah tanah air yang terpecah
kepada pagar-pagar perkauman yang tebal.
Justeru, saya bertekad memenuhkan dahulu dada saya dengan segala ilmu
pengetahuan dan pengalaman di tanah desa halaman ini sebelum saya bersedia
mencampakkan diri saya di tengah gelora kota.
Saya ingin memahirkan lidah dengan bahasa ibunda kerana inilah saja khazanah
warisan tinggalan bangsa yang mendiami bumi ini sejak sekian lama. Ilmu-ilmu berkaitan
kewajipan perlu memenuhi dada saya sebagai benteng ampuh daripada segala anasir dan
gejala hitam yang boleh meruntuhkan keperibadian sebelum bersedia untuk mengatur gerak
langkah membina dunia baharu di ibu kota agung itu.
Lantas, berkali-kali pesan bonda kepada saya supaya memelihara agama dan bahasa
ibunda jika ingin terus dihormati dan disegani sebagai bangsa agung dan bermaruah. “Bumi
ini milik kita. Nenek moyang kitalah berjuang dengan akal kebijaksanaan serta semangat
keperwiraan untuk membebaskan tanah air ini daripada belenggu penjajah”.
Dipetik daripada ‘Munsyi’
Oleh Husna Nazri
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul,
Kementerian Pendidikan Malaysia.
(i) Berdasarkan petikan di atas, terdapat angkara yang menyebabkan berlakunya pertumpahan darah dan korban kematian di kota besar. Kemukakan angkara tersebut.
[2 markah]
(ii) Seseorang perantau hendaklah melengkapkan diri dengan pelbagai ilmu di dada.
Pada pendapat anda, apakah persiapan-persiapan yang perlu dilakukan oleh remaja yang ingin hidup di perantauan? [3 markah]
(ii) Seseorang perantau hendaklah melengkapkan diri dengan pelbagai ilmu di dada.
Pada pendapat anda, apakah persiapan-persiapan yang perlu dilakukan oleh remaja yang ingin hidup di perantauan? [3 markah]
(iii) Huraikan satu pengajaran yang terdapat dalam petikan dan satu pengajaran yang lain daripada keseluruhan cerpen tersebut. [4 markah]
SET 3 – (MELAKA 2019)
Soalan 2 (b):
Petikan Cerpen
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnva
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Hampir beberapa purnama, saya tidak bertemu Munsyi di perkampungan pinggir kota
ini. Suatu hari, saya terhidu perkhabaran tentang rancangan sebuah syarikat perumahan
dengan kebenaran pengusaha kota untuk mengambil alih kampung tradisi yang didiami oleh
Munsyi serta lebih dua puluh buah rumah yang semuanya diduduki keluarga Melayu.
Khabarnya kawasan itu akan dibangunkan dengan pelbagai bangunan mewah serta hotel
bertaraf lima bintang. Penduduk diberikan tempoh beberapa hari untuk mengosongkan
premis mereka sebelum dirobohkan. Oleh sebab kesibukan tugas, saya tidak sempat
menemui lelaki tua itu.
Seminggu selepas itu, ketika saya sampai di kampung pinggir kota itu, keadaan
sudah kelam-kabut. Jentera-jentera berat bersiap sedia merobohkan rumah-rumah kayu
usang. Puluhan anggota penguat kuasa mengawal suasana sekitar yang dipanaskan
dengan demonstrasi penduduk membantah pencerobohan itu.
Dipetik daripada cerpen “Munsyi oleh Husna Nazri dalam antologi Jaket Kulit Kijang Dari Istanbul,
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnva
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Hampir beberapa purnama, saya tidak bertemu Munsyi di perkampungan pinggir kota
ini. Suatu hari, saya terhidu perkhabaran tentang rancangan sebuah syarikat perumahan
dengan kebenaran pengusaha kota untuk mengambil alih kampung tradisi yang didiami oleh
Munsyi serta lebih dua puluh buah rumah yang semuanya diduduki keluarga Melayu.
Khabarnya kawasan itu akan dibangunkan dengan pelbagai bangunan mewah serta hotel
bertaraf lima bintang. Penduduk diberikan tempoh beberapa hari untuk mengosongkan
premis mereka sebelum dirobohkan. Oleh sebab kesibukan tugas, saya tidak sempat
menemui lelaki tua itu.
Seminggu selepas itu, ketika saya sampai di kampung pinggir kota itu, keadaan
sudah kelam-kabut. Jentera-jentera berat bersiap sedia merobohkan rumah-rumah kayu
usang. Puluhan anggota penguat kuasa mengawal suasana sekitar yang dipanaskan
dengan demonstrasi penduduk membantah pencerobohan itu.
Dipetik daripada cerpen “Munsyi oleh Husna Nazri dalam antologi Jaket Kulit Kijang Dari Istanbul,
Dewan Bahasa dan Pustaka.
(i) Nyatakan situasi yang berlaku seminggu selepas Mel sampai di kampung pinggir
kota itu? [2 markah]
(i) Nyatakan situasi yang berlaku seminggu selepas Mel sampai di kampung pinggir
kota itu? [2 markah]
(ii) Pada pendapat anda, apakah kesan positif yang diperoleh oleh penduduk
kampung sekiranya penempatan mereka dimajukan? [3 markah]
(iii) Huraikan satu persoalan yang terdapat dalam petikan cerpen dan satu persoalan
lain daripada keseluruhan cerpen tersebut yang tidak terdapat dalam petikan.[4 markah]
SET 4 – (MRSM 2019)
Soalan 2 (b) - Petikan Prosa Moden
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Setelah sekian lama, para sejarawan menemukan punca kehebatan nenek moyang
bangsa peribumi di tanah ini pada abad silam adalah kerana tiga perkara. Pertama, agama
anutannya yang berpaksikan akidah yang satu.
Kedua, bahasa ibunda yang menjadi wacana penghubung semua rakyat pelbagai
keturunan dan golongan. Ketiga, ketaatan dan kepatuhan kepada raja yang memerintah
dengan adil dan saksama. Saya cuba membandingkan antara sejarah silam dengan
keadaan yang berlaku pada hari ini. Saya melihat betapa jauhnya jurang yang memisahkan
antara dua peta waktu itu, baik daripada landskap politik, sosial masyarakat hinggalah
acuan agama yang dianuti bangsa saya.
Setelah beberapa purnama tertangguh, akhirnya saya merasakan sekelumit ilmu yang
mengisi dada saya sudah mampu membolehkan saya berjuang sebagai warga sebuah kota
besar yang agung itu. Kepada bonda, saya sampaikan hasrat untuk membina kehidupan
yang lebih sempurna di ibu kota. Tanah desa halaman ini tidak lagi dapat menjanjikan masa
depan saya lebih terurus.
Saya perlukan kerjaya yang terjamin dan ekonomi yang stabil untuk merancang
kehidupan masa depan saya.
Dipetik daripada cerpen Munsyi oleh Husna Nazri
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul
Kementerian Pendidikan Malaysia
(i) Berdasarkan petikan di atas, nyatakan punca kehebatan nenek moyang menurut
sejarawan. [2 markah]
Soalan 2 (b) - Petikan Prosa Moden
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Setelah sekian lama, para sejarawan menemukan punca kehebatan nenek moyang
bangsa peribumi di tanah ini pada abad silam adalah kerana tiga perkara. Pertama, agama
anutannya yang berpaksikan akidah yang satu.
Kedua, bahasa ibunda yang menjadi wacana penghubung semua rakyat pelbagai
keturunan dan golongan. Ketiga, ketaatan dan kepatuhan kepada raja yang memerintah
dengan adil dan saksama. Saya cuba membandingkan antara sejarah silam dengan
keadaan yang berlaku pada hari ini. Saya melihat betapa jauhnya jurang yang memisahkan
antara dua peta waktu itu, baik daripada landskap politik, sosial masyarakat hinggalah
acuan agama yang dianuti bangsa saya.
Setelah beberapa purnama tertangguh, akhirnya saya merasakan sekelumit ilmu yang
mengisi dada saya sudah mampu membolehkan saya berjuang sebagai warga sebuah kota
besar yang agung itu. Kepada bonda, saya sampaikan hasrat untuk membina kehidupan
yang lebih sempurna di ibu kota. Tanah desa halaman ini tidak lagi dapat menjanjikan masa
depan saya lebih terurus.
Saya perlukan kerjaya yang terjamin dan ekonomi yang stabil untuk merancang
kehidupan masa depan saya.
Dipetik daripada cerpen Munsyi oleh Husna Nazri
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul
Kementerian Pendidikan Malaysia
(i) Berdasarkan petikan di atas, nyatakan punca kehebatan nenek moyang menurut
sejarawan. [2 markah]
(ii) Penulis menyatakan bahawa tanah desa halaman tidak lagi dapat menjanjikan
masa depan yang lebih terurus.
Pada pendapat anda, apakah kesan-kesan yang akan berlaku di kampung apabila
anak muda berhijrah ke kota? [3 markah]
(iii) Jelaskan satu pengajaran yang terdapat dalam petikan dan satu pengajaran lain
daripada keseluruhan cerpen yang tidak terdapat dalam petikan. [4 markah]
SET 5 – (NEGERI SEMBILAN 2019)
Soalan 2 (b)
- Petikan Prosa Moden
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Pesan bonda itu kekal melebat dalam hati sanubari saya. Pesan mulus yang
terpahat lama di pangkal hati. Oleh itu, saya tangguhkan berkali-kali hasrat itu.
Hasrat untuk menjengah wajah kota yang pesat dengan kemajuan dan peradaban. Saya
batalkan keinginan meruap-ruap dalam diri saya untuk mencari pengalaman baharu
sebagai warga kota.
Kata bonda, kota besar itu sudah hilang segala nilai-nilai tradisinya. Kota yang
sekadar dibangunkan dengan kempen dan slogan itu sarat dengan api prasangka dan
runcing prejudis para warganya yang berbilang bangsa dan bercampur aduk pula budaya
dan bahasa pertuturannya. Manusia dipisahkan oleh benteng-benteng ketaasuban dan
kepentingan diri masing-masing.
Mereka dipecah-pecahkan oleh ideologi, puak dan etnik, warna kulit, bahasa
percakapan serta fahaman politik sehingga mengundang resah dan amarah. Lantas
masing-masing bangun untuk berjuang menegakkan identiti sendiri.
Saya teringat cerita bonda tentang kota mewah itu yang pernah mencalit sejarah
hitam dekad lampau. Sejarah yang meninggalkan parut luka sentimen yang bukan sedikit.
Sejarah suram yang berparut duka angkara gelodak emosi dan kesumat yang mengalir
dalam dada setiap warganya sejak sekian lama.
Dipetik daripada cerpen ‘Munsyi’
oleh Husna Nazri
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul
Kementerian Pendidikan Malaysia
(i)Mengapakah bonda mengatakan bahawa kota besar itu sudah hilang nilai-nilai
tradisinya? [2 markah]
(ii)Pada pendapat anda, apakah persiapan-persiapan yang perlu dilakukan sebelum
seseorang itu berhijrah ke bandar? [3 markah]
(iii)Huraikan satu pengajaran yang terdapat dalam petikan di atas dan satu pengajaran
lain daripada cerpen tersebut yang tidak terdapat dalam petikan. [4 markah]
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Pesan bonda itu kekal melebat dalam hati sanubari saya. Pesan mulus yang
terpahat lama di pangkal hati. Oleh itu, saya tangguhkan berkali-kali hasrat itu.
Hasrat untuk menjengah wajah kota yang pesat dengan kemajuan dan peradaban. Saya
batalkan keinginan meruap-ruap dalam diri saya untuk mencari pengalaman baharu
sebagai warga kota.
Kata bonda, kota besar itu sudah hilang segala nilai-nilai tradisinya. Kota yang
sekadar dibangunkan dengan kempen dan slogan itu sarat dengan api prasangka dan
runcing prejudis para warganya yang berbilang bangsa dan bercampur aduk pula budaya
dan bahasa pertuturannya. Manusia dipisahkan oleh benteng-benteng ketaasuban dan
kepentingan diri masing-masing.
Mereka dipecah-pecahkan oleh ideologi, puak dan etnik, warna kulit, bahasa
percakapan serta fahaman politik sehingga mengundang resah dan amarah. Lantas
masing-masing bangun untuk berjuang menegakkan identiti sendiri.
Saya teringat cerita bonda tentang kota mewah itu yang pernah mencalit sejarah
hitam dekad lampau. Sejarah yang meninggalkan parut luka sentimen yang bukan sedikit.
Sejarah suram yang berparut duka angkara gelodak emosi dan kesumat yang mengalir
dalam dada setiap warganya sejak sekian lama.
Dipetik daripada cerpen ‘Munsyi’
oleh Husna Nazri
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul
Kementerian Pendidikan Malaysia
(i)Mengapakah bonda mengatakan bahawa kota besar itu sudah hilang nilai-nilai
tradisinya? [2 markah]
(ii)Pada pendapat anda, apakah persiapan-persiapan yang perlu dilakukan sebelum
seseorang itu berhijrah ke bandar? [3 markah]
(iii)Huraikan satu pengajaran yang terdapat dalam petikan di atas dan satu pengajaran
lain daripada cerpen tersebut yang tidak terdapat dalam petikan. [4 markah]
SET 6 – (PPD SMK MANIK, TELUK INTAN, PERAK 2019)
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab
soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
“Mel, buku-buku ini khazanah nenek moyang kita. Di kota nanti carilah seorang
sahabat lama bonda bernama Munsyi. Hadiahkan buku-buku ini kepadanya kerana masih
ada nilainya di kota sana.”
Saya akur dengan permintaan bonda yang mahu saya menjaga buku-buku itu dengan
baik. Kata bonda, hanya insan bernama Munsyi sahaja yang layak menyimpan khazanah
lama itu. Lalu, sebaik sahaja tiba di ibu kota,saya berusaha menjejak tempat kediaman
sahabat bonda melalui peta yang dibekalkan bonda. Pencarian saya membawa saya ke
sebuah perkampungan tradisi di pinggir kota yang merupakan tanah rizab Melayu.
Akhirnya,selepas bertanya beberapa kali,saya tiba di sebuah rumah kayu berukir indah
dengan pelbagai seni dan corak. Salam saya akhirnya dijawab seorang lelaki berusia emas
dengan janggut putih menutupi sebahagian muka yang putih bersih. Pakaiannya lengkap
dengan tengkolok dan baju Melayu bersamping bagaikan seorang maharaja pada zaman
Kesulatanan Melayu. Jari-jemarinya lengkap menggenggam sebilah keris bersarung cantik.
Dia memandang saya lama-lama.
“Tuan inikah yang bernama Munsyi, sahabat baik bonda saya?”
Selepas saya memperkenalkan diri, dia mula tersenyum meramahi saya sebelum
menjemput saya masuk.
Kami bersalaman erat. Saya menyampaikan salam bonda kepadanya sebelum
menghulurkan beg berisi puluhan kitab lama yang saya bawa dari kampung.
(Dipetik daripada cerpen ‘Munsyi’ oleh Husna Nazri
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul,
Dewan Bahasa dan Pustaka)
(i) Berdasarkan petikan cerpen di atas, apakah pesanan bonda kepada Mel? [2 markah]
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
“Mel, buku-buku ini khazanah nenek moyang kita. Di kota nanti carilah seorang
sahabat lama bonda bernama Munsyi. Hadiahkan buku-buku ini kepadanya kerana masih
ada nilainya di kota sana.”
Saya akur dengan permintaan bonda yang mahu saya menjaga buku-buku itu dengan
baik. Kata bonda, hanya insan bernama Munsyi sahaja yang layak menyimpan khazanah
lama itu. Lalu, sebaik sahaja tiba di ibu kota,saya berusaha menjejak tempat kediaman
sahabat bonda melalui peta yang dibekalkan bonda. Pencarian saya membawa saya ke
sebuah perkampungan tradisi di pinggir kota yang merupakan tanah rizab Melayu.
Akhirnya,selepas bertanya beberapa kali,saya tiba di sebuah rumah kayu berukir indah
dengan pelbagai seni dan corak. Salam saya akhirnya dijawab seorang lelaki berusia emas
dengan janggut putih menutupi sebahagian muka yang putih bersih. Pakaiannya lengkap
dengan tengkolok dan baju Melayu bersamping bagaikan seorang maharaja pada zaman
Kesulatanan Melayu. Jari-jemarinya lengkap menggenggam sebilah keris bersarung cantik.
Dia memandang saya lama-lama.
“Tuan inikah yang bernama Munsyi, sahabat baik bonda saya?”
Selepas saya memperkenalkan diri, dia mula tersenyum meramahi saya sebelum
menjemput saya masuk.
Kami bersalaman erat. Saya menyampaikan salam bonda kepadanya sebelum
menghulurkan beg berisi puluhan kitab lama yang saya bawa dari kampung.
(Dipetik daripada cerpen ‘Munsyi’ oleh Husna Nazri
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul,
Dewan Bahasa dan Pustaka)
(i) Berdasarkan petikan cerpen di atas, apakah pesanan bonda kepada Mel? [2 markah]
(ii) Pada masa ini, bahan-bahan kesusasteraan kurang menarik minat para remaja.
Pada pendapat anda, apakah usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk memupuk
minat para remaja terhadap bahan-bahan kesusasteraan? [3 markah]
(iii) Jelaskan satu perwatakan Mel yang terdapat dalam petikan cerpen di atas dan satu
perwatakan Mel yang lain daripada cerpen tersebut yang tidak terdapat dalam petikan.
[4 markah]
SET 7 – (MODUL JPN PERAK 2019)
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab
soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Saya perlukan kerjaya yang terjamin dan ekonomi yang stabil untuk merancang
kehidupan masa depan saya. Bonda tersenyum melihat saya tidak sabar untuk
meninggalkan bumi kelahiran saya ini. “Mel, bonda merestui kamu untuk berhijrah ke ibu
kota. Tetapi, ingatlah pesanan bonda supaya menjaga dua perkara. Perintah agama jangan
sekali kamu abaikan. Agama itu baju peribadi bangsa kita. Akidah yang kukuh menjadi akar
yang menunjang pohon kebenaran. Islam merupakan panduan hidup. Peliharalah bahasa
ibunda kita kerana itulah sahaja warisan kita yang tinggal. Bahasa jiwa bangsa. Bangsa
yang bijak tidak akan membuang bahasanya walau apa-apa alasan sekalipun.”
Pesan itu menyuburi hati dan perasaan saya. Pesanan daripada lidah seorang bonda
untuk anakandanya yang akan merantau jauh. Saya yakin mempunyai kekuatan untuk
menghadapi dugaan dan cabaran di tengah ibu kota. Sebelum berangkat, bonda
menyerahkan naskhah-naskhah kitab lama miliknya di dalam sebuah beg sarat untuk
dikirimkan kepada sahabat lama di kota.
Mel, buku-buku ini khazanah nenek moyang kita. Di kota nanti carilah seorang
sahabat lama bonda bernama Munsyi. Hadiahkan buku-buku ini kepadanya kerana masih
ada nilainya di kota sana.
Saya akur dengan permintaan bonda yang mahu saya menjaga buku-buku itu dengan
baik. Kata bonda, hanya insan bernama Munsyi sahaja yang layak menyimpan khazanah
lama itu. Lalu, sebaik sahaja tiba di ibu kota, saya berusaha menjejak tempat kediaman
sahabat bonda melalui peta yang dibekalkan bonda.
Dipetik daripada cerpen ‘Munsyi’ oleh Husna Nazri
dalam antologi Jaket Kulit Kijang Dari Istanbul,
Kementerian Pendidikan Malaysia.
(i) Nyatakan dua arahan yang diberikan bonda kepada Mel apabila sampai ke kota.
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Saya perlukan kerjaya yang terjamin dan ekonomi yang stabil untuk merancang
kehidupan masa depan saya. Bonda tersenyum melihat saya tidak sabar untuk
meninggalkan bumi kelahiran saya ini. “Mel, bonda merestui kamu untuk berhijrah ke ibu
kota. Tetapi, ingatlah pesanan bonda supaya menjaga dua perkara. Perintah agama jangan
sekali kamu abaikan. Agama itu baju peribadi bangsa kita. Akidah yang kukuh menjadi akar
yang menunjang pohon kebenaran. Islam merupakan panduan hidup. Peliharalah bahasa
ibunda kita kerana itulah sahaja warisan kita yang tinggal. Bahasa jiwa bangsa. Bangsa
yang bijak tidak akan membuang bahasanya walau apa-apa alasan sekalipun.”
Pesan itu menyuburi hati dan perasaan saya. Pesanan daripada lidah seorang bonda
untuk anakandanya yang akan merantau jauh. Saya yakin mempunyai kekuatan untuk
menghadapi dugaan dan cabaran di tengah ibu kota. Sebelum berangkat, bonda
menyerahkan naskhah-naskhah kitab lama miliknya di dalam sebuah beg sarat untuk
dikirimkan kepada sahabat lama di kota.
Mel, buku-buku ini khazanah nenek moyang kita. Di kota nanti carilah seorang
sahabat lama bonda bernama Munsyi. Hadiahkan buku-buku ini kepadanya kerana masih
ada nilainya di kota sana.
Saya akur dengan permintaan bonda yang mahu saya menjaga buku-buku itu dengan
baik. Kata bonda, hanya insan bernama Munsyi sahaja yang layak menyimpan khazanah
lama itu. Lalu, sebaik sahaja tiba di ibu kota, saya berusaha menjejak tempat kediaman
sahabat bonda melalui peta yang dibekalkan bonda.
Dipetik daripada cerpen ‘Munsyi’ oleh Husna Nazri
dalam antologi Jaket Kulit Kijang Dari Istanbul,
Kementerian Pendidikan Malaysia.
(i) Nyatakan dua arahan yang diberikan bonda kepada Mel apabila sampai ke kota.
[2 markah]
(ii) Sekiranya anda ingin merantau ke sesuatu tempat, apakah persediaan yang perlu
anda lakukan? [3 markah]
(ii) Sekiranya anda ingin merantau ke sesuatu tempat, apakah persediaan yang perlu
anda lakukan? [3 markah]
(iii) Huraikan satu perwatakan Mel yang terdapat dalam petikan dan satu perwatakan
Mel yang lain daripada keseluruhan cerpen yang tidak terdapat dalam petikan.
[4 markah]
SET 8 – (MODUL JPN PENANG 2019)
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab
soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
“Tapi, dunia ini sudah berubah, bonda. Kita bukan lagi hidup pada zaman perjuangan
menentang musuh penjajah. Sekarang kita hidup dalam dunia yang mengejar harta, pangkat
dan kekayaan di bumi mewah ini. Tanah air ini bukan milik bangsa kita sahaja. Kita hidup
dengan perkongsian hak dan identiti yang sama rata. Sejarah lama tidak perlu dibangkitkan
lagi.” Bonda merenung mata saya dengan ekor pandangan yang penuh prejudis. Dihela
nafas panjang-panjang menahan rasa sebelum bersuara, “Mel, sejarah bukan buta. Sejarah
ialah guru yang tidak per nah berdusta. Bangsa yang membaca dan mengkaji sejarah silam
tidak akan melakukan kesilapan kali kedua. Lihat bangsa Yahudi yang terus mencipta
kejayaan besar dari zaman ke zaman kerana mengkaji sejarah lampau. Mereka membina
agenda besar untuk bangsa dan keturunannya.”
Kata-kata bonda itu seolah-olah menikam tajam ke dalam urat-urat saraf saya. Saya
pandang bonda sambil mengangguk sebelum kembali membelek helaian demi helaian
kitab-kitab lama yang hampir lusuh dan tertanggal kulitnya.
Perkataan-perkataan yang tertulis dalam tulisan jawi lama itu masih mampu saya
baca dan fahami walaupun agak perlahan.
Sejarah dan kisah bangsa saya pada zaman silam yang berjaya membina
ketamadunan dunia cukup membanggakan saya. Saya selusuri bab demi bab dalam teks
Sejarah Melayu dan Hikayat Hang Tuah dengan rasa besar hati.
Dipetik daripada cerpen ‘Munsyi
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul,
Kementerian Pendidikan Malaysia
(i) Berdasarkan petikan, apakah kata-kata Mel yang menyebabkan bonda memandang
saya dengan pandangan yang penuh prejudis? [2 markah]
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
“Tapi, dunia ini sudah berubah, bonda. Kita bukan lagi hidup pada zaman perjuangan
menentang musuh penjajah. Sekarang kita hidup dalam dunia yang mengejar harta, pangkat
dan kekayaan di bumi mewah ini. Tanah air ini bukan milik bangsa kita sahaja. Kita hidup
dengan perkongsian hak dan identiti yang sama rata. Sejarah lama tidak perlu dibangkitkan
lagi.” Bonda merenung mata saya dengan ekor pandangan yang penuh prejudis. Dihela
nafas panjang-panjang menahan rasa sebelum bersuara, “Mel, sejarah bukan buta. Sejarah
ialah guru yang tidak per nah berdusta. Bangsa yang membaca dan mengkaji sejarah silam
tidak akan melakukan kesilapan kali kedua. Lihat bangsa Yahudi yang terus mencipta
kejayaan besar dari zaman ke zaman kerana mengkaji sejarah lampau. Mereka membina
agenda besar untuk bangsa dan keturunannya.”
Kata-kata bonda itu seolah-olah menikam tajam ke dalam urat-urat saraf saya. Saya
pandang bonda sambil mengangguk sebelum kembali membelek helaian demi helaian
kitab-kitab lama yang hampir lusuh dan tertanggal kulitnya.
Perkataan-perkataan yang tertulis dalam tulisan jawi lama itu masih mampu saya
baca dan fahami walaupun agak perlahan.
Sejarah dan kisah bangsa saya pada zaman silam yang berjaya membina
ketamadunan dunia cukup membanggakan saya. Saya selusuri bab demi bab dalam teks
Sejarah Melayu dan Hikayat Hang Tuah dengan rasa besar hati.
Dipetik daripada cerpen ‘Munsyi
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul,
Kementerian Pendidikan Malaysia
(i) Berdasarkan petikan, apakah kata-kata Mel yang menyebabkan bonda memandang
saya dengan pandangan yang penuh prejudis? [2 markah]
(ii) Pada pendapat anda, selain wajib lulus dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia
(SPM), apakah kepentingan lain mempelajari mata pelajaran Sejarah? [3 markah]
(iii) Jelaskan satu persoalan dalam petikan dan satu persoalan lain daripada keseluruhan
cerpen? [4 markah]
SET 9 – (PPD LIMBANG, SARAWAK 2019)
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab
soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
“Mel, agama dan bahasa itu cermin maruah kita yang ditinggalkan nenek moyang! Jasad yang
dibaluti agama serta lidah yang dilebati bahasa ibunda merupakan warisan kita yang masih ada.
Andai kedua-dua sudah hilang di atas kedua-dua muka bumi ini, kita bukan lagi generasi
bermaruah, tetapi bangsa yang dilaknati Allah.”
Pesan bonda itu kekal melebat dalam hati sanubari saya. Pesan mulus yang terpahat lama
di pangkal hati. Oleh itu, saya tangguhkan berkali-kali hasrat itu. Hasrat untuk menjengah wajah
kota yang pesat dengan kemajuan dan peradaban. Saya batalkan keinginan meruap-ruap dalam
diri saya untuk mencari pengalaman baharu sebagai warga kota.
Kata bonda, kota besar itu sudah hilang segala nilai-nilai tradisinya. Kota yang sekadar
dibangunkan dengan kempen dan slogan itu sarat dengan api prasangka dan runcing prejudis
para warganya yang berbilang bangsa dan bercampur aduk pula budaya dan bahasa
pertuturannya. Manusia dipisahkan oleh benteng-benteng ketaasuban dan kepentingan diri
masing-masing.
Mereka dipecah-pecahkan oleh ideologi, puak dan etnik, warna kulit, bahasa percakapan
serta fahaman politik sehingga mengundang resah dan amarah. Lantas masing-masing bangun
untuk berjuang menegakkan identiti sendiri.
Saya teringat cerita bonda tentang kota mewah itu yang pernah mencalit sejarah hitam
dekad lampau. Sejarah yang meninggalkan parut luka sentimen yang bukan sedikit. Sejarah
suram yang berparut luka angkara gelodak emosi dan kesumat yang mengalir dalam dada setiap
warganya sejak sekian lama.
(Dipetik daripada cerpen “Munsyi” oleh Husna Nazri,
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul, 2014)
(i) Apakah unsur negatif yang terdapat di kota besar ? [2 markah]
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
“Mel, agama dan bahasa itu cermin maruah kita yang ditinggalkan nenek moyang! Jasad yang
dibaluti agama serta lidah yang dilebati bahasa ibunda merupakan warisan kita yang masih ada.
Andai kedua-dua sudah hilang di atas kedua-dua muka bumi ini, kita bukan lagi generasi
bermaruah, tetapi bangsa yang dilaknati Allah.”
Pesan bonda itu kekal melebat dalam hati sanubari saya. Pesan mulus yang terpahat lama
di pangkal hati. Oleh itu, saya tangguhkan berkali-kali hasrat itu. Hasrat untuk menjengah wajah
kota yang pesat dengan kemajuan dan peradaban. Saya batalkan keinginan meruap-ruap dalam
diri saya untuk mencari pengalaman baharu sebagai warga kota.
Kata bonda, kota besar itu sudah hilang segala nilai-nilai tradisinya. Kota yang sekadar
dibangunkan dengan kempen dan slogan itu sarat dengan api prasangka dan runcing prejudis
para warganya yang berbilang bangsa dan bercampur aduk pula budaya dan bahasa
pertuturannya. Manusia dipisahkan oleh benteng-benteng ketaasuban dan kepentingan diri
masing-masing.
Mereka dipecah-pecahkan oleh ideologi, puak dan etnik, warna kulit, bahasa percakapan
serta fahaman politik sehingga mengundang resah dan amarah. Lantas masing-masing bangun
untuk berjuang menegakkan identiti sendiri.
Saya teringat cerita bonda tentang kota mewah itu yang pernah mencalit sejarah hitam
dekad lampau. Sejarah yang meninggalkan parut luka sentimen yang bukan sedikit. Sejarah
suram yang berparut luka angkara gelodak emosi dan kesumat yang mengalir dalam dada setiap
warganya sejak sekian lama.
(Dipetik daripada cerpen “Munsyi” oleh Husna Nazri,
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul, 2014)
(i) Apakah unsur negatif yang terdapat di kota besar ? [2 markah]
(ii) Pada pendapat anda, apakah yang akan menimpa Mel sekiranya berhijrah ke kota
tanpa ilmu dan pegangan agama yang kukuh? [3 markah]
(iii) Jelaskan satu nilai kemanusiaan yang terdapat dalam petikan dan satu nilai
kemanusiaan lagi daripada keseluruhan cerpen. [4 markah]
SET 10 – (SET (2) SELANGOR 2019)
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab
soalan-soalan yang
berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri
"Mel, agama dan bahasa itu cermin maruah kita yang ditinggalkan nenek moyang!
Jasad yang dibaluti agama serta lidah yang dilebati bahasa ibunda merupakan warisan kita
yang masih ada. Andai kedua-dua sudah hilang di atas muka bumi ini, kita bukan lagi
generasi bermaruah, tetapi bangsa yang dilaknati Allah."
Pesan bonda itu kekal melebat dalam hati sanubari saya. Pesan mulus yang terpahat
lama di pangkal hati. Oleh itu, saya tangguh berkali-kali hasrat itu. Hasrat untuk menjengah
wajah kota yang pesat dengan kemajuan dan peradaban. Saya batalkan keinginan
meruap-ruap dalam diri saya untuk mencari pengalaman baharu sebagai warga kota.
Kata bonda, kota besar itu sudah hilang segala nilai-nilai tradisinya. Kota yang
sekadar dibangunkan dengan kempen dan slogan itu sarat dengan api prasangka dan
runcing prejudis para warganya yang berbilang bangsa dan bercampur aduk pula bahasa
dan pertuturannya. Manusia dipisahkan oleh benteng-benteng ketaasuban dan
kepentingan diri masing-masing.
Mereka dipecah-pecahkan oleh ideologi. puak dan etnik, warna kulit, bahasa dan
percakapan serta fahaman politik sehingga mengundang resah dan aman Lantas masingmasing bangun untuk berjuang menegakkan identiti sendiri.
Dipetik daripada cerpen "Munsyi oleh Husna Nazri,
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul
Kementerian Pendidikan Malaysia
(i) Mengapakah bonda mengatakan bahawa kota besar itu sudah hilang segala
nilai-nilai tradisi? [2 markah]
berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri
"Mel, agama dan bahasa itu cermin maruah kita yang ditinggalkan nenek moyang!
Jasad yang dibaluti agama serta lidah yang dilebati bahasa ibunda merupakan warisan kita
yang masih ada. Andai kedua-dua sudah hilang di atas muka bumi ini, kita bukan lagi
generasi bermaruah, tetapi bangsa yang dilaknati Allah."
Pesan bonda itu kekal melebat dalam hati sanubari saya. Pesan mulus yang terpahat
lama di pangkal hati. Oleh itu, saya tangguh berkali-kali hasrat itu. Hasrat untuk menjengah
wajah kota yang pesat dengan kemajuan dan peradaban. Saya batalkan keinginan
meruap-ruap dalam diri saya untuk mencari pengalaman baharu sebagai warga kota.
Kata bonda, kota besar itu sudah hilang segala nilai-nilai tradisinya. Kota yang
sekadar dibangunkan dengan kempen dan slogan itu sarat dengan api prasangka dan
runcing prejudis para warganya yang berbilang bangsa dan bercampur aduk pula bahasa
dan pertuturannya. Manusia dipisahkan oleh benteng-benteng ketaasuban dan
kepentingan diri masing-masing.
Mereka dipecah-pecahkan oleh ideologi. puak dan etnik, warna kulit, bahasa dan
percakapan serta fahaman politik sehingga mengundang resah dan aman Lantas masingmasing bangun untuk berjuang menegakkan identiti sendiri.
Dipetik daripada cerpen "Munsyi oleh Husna Nazri,
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul
Kementerian Pendidikan Malaysia
(i) Mengapakah bonda mengatakan bahawa kota besar itu sudah hilang segala
nilai-nilai tradisi? [2 markah]
(ii) Integrasi nasional merupakan isu utama bagi sesebuah negara yang mempunyai
masyarakat berbilang bangsa dan agama.
Nyatakan aktiviti-aktiviti yang boleh dilakukan oleh pihak sekolah untuk memupuk
perpaduan dalam kalangan murid [3 markah]
(iii) Huraikan satu persoalan yang terdapat dalam petikan dan satu persoalan lain
daripada keseluruhan cerpen yang tidak terdapat dalam petikan. [4 markah]
SET 11 – (YAYASAN ISLAM Kelantan (YIK) 2019)
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab
soalan-soalan yang
berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Setiap kali saya meluahkan Hasrat untuk bermastautin di ibu kota, bonda
memberikan pelbagai alasan agar saya terus menetap di kampung halaman
tercinta ini. Kata bonda, ilmu agama saya masih terlalu cetek dan nipis. Bimbang,
saya anak muda kota. Malahan, kata bonda lagi, bahasa ibunda saya juga masih
lemah. Bahasa yang membesarkan saya dengan segala adat resam dan nilai
budaya warisan turun-temurun. Bahasa yang diwarisi nenek moyang sejak zaman
berzaman.
Bonda tahu, secubit ilmu yang mengisi dada saya yang kerdil ini tidak akan
mampu mengekang ledakan perubahan sosial yang boleh meragut jati diri daya
sebagai generasi bermaruah. Saya akui kebenaran kata-kata bonda tentang
malapetaka yang sedang menghinggapi sekian ramai anak-anak sebangsa saya.
Dipetik daripada cerpen‘ Munsyi’
Oleh Husna Nazri
dalam antologi Jaket Kulit Kijang
Kementerian Pendidikan Malaysia
(i) Nyatakan alasan-alasan yang telah diberikan oleh bonda setiap kali ‘Mel’ meluahkan
berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Setiap kali saya meluahkan Hasrat untuk bermastautin di ibu kota, bonda
memberikan pelbagai alasan agar saya terus menetap di kampung halaman
tercinta ini. Kata bonda, ilmu agama saya masih terlalu cetek dan nipis. Bimbang,
saya anak muda kota. Malahan, kata bonda lagi, bahasa ibunda saya juga masih
lemah. Bahasa yang membesarkan saya dengan segala adat resam dan nilai
budaya warisan turun-temurun. Bahasa yang diwarisi nenek moyang sejak zaman
berzaman.
Bonda tahu, secubit ilmu yang mengisi dada saya yang kerdil ini tidak akan
mampu mengekang ledakan perubahan sosial yang boleh meragut jati diri daya
sebagai generasi bermaruah. Saya akui kebenaran kata-kata bonda tentang
malapetaka yang sedang menghinggapi sekian ramai anak-anak sebangsa saya.
Dipetik daripada cerpen‘ Munsyi’
Oleh Husna Nazri
dalam antologi Jaket Kulit Kijang
Kementerian Pendidikan Malaysia
(i) Nyatakan alasan-alasan yang telah diberikan oleh bonda setiap kali ‘Mel’ meluahkan
hasratnya untuk bermastautin di ibu kota. [2
markah]
(ii) Pada pendapat anda, bagaimanakah cara ibu bapa untuk membentuk jati
diri anak-anak yang kukuh? [3 markah]
(iii) Huraikan satu persoalan yang terdapat dalam petikan cerpen di atas dan
satu persoalan lain daripada cerpen tersebut yang tidak terdapat dalam
petikan. [4 markah]
SET 12 – (PPD BARAM, SARAWAK 2019)
Baca petikan cerpen di bawah dengan teliti, kemudian jawab
soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Cerita bonda suatu hari tatkala saya asyik membelek-belek kitab-kitab lama bertulisan
Jawi di dalam almari yang memperincikan sejarah asal-usul bumi mewah ini. Saya pandang
mata bonda dalam-dalam mencari pengertian sebenar saya anak generasi baharu yang
belum mengerti segala-galanya itu. Saya faham bonda hanya ingin menghidupkan roh
patriotisme dan jati diri dalam diri saya. Semangat cinta akan bangsa sendiri kian terhakis
dalam jiwa anak-anak generasi material ini. Harapan bonda moga-moga saya menjadi
pejuang yang berani mempertahankan nilai dan kepentingan bangsa saya sendiri yang
sedikit demi sedikit mula terhakis di atas tanah sendiri.
“Tapi, dunia ini sudah berubah, bonda. Kita bukan lagi hidup pada zaman perjuangan
menentang musuh penjajah. Sekarang kita hidup dalam dunia yang mengejar harta,
pangkat dan kekayaaan di bumi mewah ini. Tanah air ini bukan milik bangsa kita sahaja.
Kita hidup dengan perkongsian hak dan identiti yang sama rata. Sejarah lama tidak perlu
dibangkitkan lagi.” Bonda merenung mata saya dengan ekor pandangan yang penuh
prejudis. Dihela nafas panjang-panjang menahan rasa sebelum bersuara. “Mel, sejarah
bukan buta. Sejarah ialah guru yang tidak pernah berdusta. Bangsa yang membaca dan
mengkaji sejarah silam tidak akan melakukan kesilapan kali kedua. Lihat bangsa Yahudi
yang terus mencipta kejayaan besar dari zaman ke zaman kerana mengkaji sejarah lampau.
Mereka membina agenda besar untuk bangsa dan keturunannya.”
Dipetik daripada cerpen ‘Munsyi’
oleh Husna Nazri
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul
Kementerian Pendidikan Malaysia
(i) Berdasarkan petikan cerpen, nyatakan pandangan bonda tentang sejarah. [2 markah]
dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Cerita bonda suatu hari tatkala saya asyik membelek-belek kitab-kitab lama bertulisan
Jawi di dalam almari yang memperincikan sejarah asal-usul bumi mewah ini. Saya pandang
mata bonda dalam-dalam mencari pengertian sebenar saya anak generasi baharu yang
belum mengerti segala-galanya itu. Saya faham bonda hanya ingin menghidupkan roh
patriotisme dan jati diri dalam diri saya. Semangat cinta akan bangsa sendiri kian terhakis
dalam jiwa anak-anak generasi material ini. Harapan bonda moga-moga saya menjadi
pejuang yang berani mempertahankan nilai dan kepentingan bangsa saya sendiri yang
sedikit demi sedikit mula terhakis di atas tanah sendiri.
“Tapi, dunia ini sudah berubah, bonda. Kita bukan lagi hidup pada zaman perjuangan
menentang musuh penjajah. Sekarang kita hidup dalam dunia yang mengejar harta,
pangkat dan kekayaaan di bumi mewah ini. Tanah air ini bukan milik bangsa kita sahaja.
Kita hidup dengan perkongsian hak dan identiti yang sama rata. Sejarah lama tidak perlu
dibangkitkan lagi.” Bonda merenung mata saya dengan ekor pandangan yang penuh
prejudis. Dihela nafas panjang-panjang menahan rasa sebelum bersuara. “Mel, sejarah
bukan buta. Sejarah ialah guru yang tidak pernah berdusta. Bangsa yang membaca dan
mengkaji sejarah silam tidak akan melakukan kesilapan kali kedua. Lihat bangsa Yahudi
yang terus mencipta kejayaan besar dari zaman ke zaman kerana mengkaji sejarah lampau.
Mereka membina agenda besar untuk bangsa dan keturunannya.”
Dipetik daripada cerpen ‘Munsyi’
oleh Husna Nazri
dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul
Kementerian Pendidikan Malaysia
(i) Berdasarkan petikan cerpen, nyatakan pandangan bonda tentang sejarah. [2 markah]
(ii) Remaja memerlukan persediaan-persediaan yang rapi untuk menghadapi perubahan
dunia yang kian mencabar.
Pada pandangan anda, apakah persediaan-persediaan tersebut. [3 markah]
(iii) Huraikan satu nilai yang terdapat dalam petikan cerpen dan satu nilai yang lain
daripada keseluruhan cerpen yang tidak terdapat dalam petikan. [4 markah]
SKEMA JAWAPAN
SET 1 – (JOHOR 2019)
i) ‘saya’ melihat
P1 Keadaan kelam kabut 1
P2 Jentera berat merobohkan rumah kayu usang 1
P2 penguat kuasa mengawal suasana sekitar 1
P3 demonstrasi penduduk membantah pencerobohan 1
(ii) usaha-usaha kerajaan
P1 mengadakan kempen mengumpul buku-buku lama 1
P2 menyediakan pusat pengumpulan buku-buku lama 1
P3 mewujudkan ARKIB khas untuk menyimpan buku lama 1
P4 kerjasama dengan penulis 1
P5 kerjasama dengan perpustakaan 1
P6 memberi ganjaran/ sijil/ pengiktirafan/ hadiah kepada penyimpan buku lama 1
P7 kerap mengadakan pameran buku-buku lama 1
(iii) Pengajaran dalam petikan
P1 Kita mestilah menghargai ilmu.
‘saya’/ penulis berasa sedih melihat buku-buku milik Munsyi musnah. 1+1
P2 Kita seharunya mempertahankan tanah milik kita agar tidak jatuh ketangan asing.
Tanah rizab Melayu dirobohkan dan bakal bertukar tangan kepada pelabur asing yang akan mengaut keuntungan di negara kita. 1+1
Pengajaran dalam keseluruhan cerpen
K1 Kita hendaklah taat pada perintah dan larangan ayah dan ibu.
‘Saya’/ penulis tidak membantah ketika ibunya melarang dia berhijrah ke Bandar 1+1
K2 Kita hendaklah rajin membaca pelbagai ilmu untuk meningkatkan
pengetahuan.
‘Saya’/ penulis telah mengkaji teks Sejarah Melayu dan Hikayat Hang Tuah serta membaca banyak buku lama milik ibunya. 1+1
K3 Kita tidak boleh mudah putus asa untuk mencapai matlamat hidup.
‘Saya’/ penulis meminta izin ibunya sekali lagi apabila sudah lebih.bersedia untuk tinggal di kota walaupun hasratnya itu pernah ditolak oleh ibunya. 1+1
P1 Keadaan kelam kabut 1
P2 Jentera berat merobohkan rumah kayu usang 1
P2 penguat kuasa mengawal suasana sekitar 1
P3 demonstrasi penduduk membantah pencerobohan 1
(ii) usaha-usaha kerajaan
P1 mengadakan kempen mengumpul buku-buku lama 1
P2 menyediakan pusat pengumpulan buku-buku lama 1
P3 mewujudkan ARKIB khas untuk menyimpan buku lama 1
P4 kerjasama dengan penulis 1
P5 kerjasama dengan perpustakaan 1
P6 memberi ganjaran/ sijil/ pengiktirafan/ hadiah kepada penyimpan buku lama 1
P7 kerap mengadakan pameran buku-buku lama 1
(iii) Pengajaran dalam petikan
P1 Kita mestilah menghargai ilmu.
‘saya’/ penulis berasa sedih melihat buku-buku milik Munsyi musnah. 1+1
P2 Kita seharunya mempertahankan tanah milik kita agar tidak jatuh ketangan asing.
Tanah rizab Melayu dirobohkan dan bakal bertukar tangan kepada pelabur asing yang akan mengaut keuntungan di negara kita. 1+1
Pengajaran dalam keseluruhan cerpen
K1 Kita hendaklah taat pada perintah dan larangan ayah dan ibu.
‘Saya’/ penulis tidak membantah ketika ibunya melarang dia berhijrah ke Bandar 1+1
K2 Kita hendaklah rajin membaca pelbagai ilmu untuk meningkatkan
pengetahuan.
‘Saya’/ penulis telah mengkaji teks Sejarah Melayu dan Hikayat Hang Tuah serta membaca banyak buku lama milik ibunya. 1+1
K3 Kita tidak boleh mudah putus asa untuk mencapai matlamat hidup.
‘Saya’/ penulis meminta izin ibunya sekali lagi apabila sudah lebih.bersedia untuk tinggal di kota walaupun hasratnya itu pernah ditolak oleh ibunya. 1+1
SET 2 – (SMK SUNGAI KARANGAN, KULIM, KEDAH 2019)
(i) Angkara tersebut ialah :
P1 angkara kejahilan terhadap salasilah tanah air. 2
P2 yang terpecah kepada pagar-pagar perkauman yang tebal. 2
(ii) Persiapan yang perlu dilakukan oleh remaja yang ingin
hidup di perantauan ialah :
P1 mencari tempat tinggal yang sesuai. 3
P2 menyediakan wang yang mencukupi. 3
P3 menguasai pelbagai bahasa agar mudah berkomunikasi dengan masyarakat setempat.
3
P4 mendapatkan maklumat tentang budaya tempat tersebut. 3
P5 mencari kawan baharu. 3
P6 membiasakan diri hidup berdikari. 3
P7 belajar berbelanja secara berhemat 3
P8 bijak merancang kewangan. 3
P9 berhubung dengan kawan, kenalan atau saudara-mara yang berada di tempat yang akan dikunjungi.
3
(iii) Satu pengajaran dalam petikan :
P1 Kita hendaklah gigih menimba ilmu untuk menjadi bekalan hidup.
Contoh: Mel bertekad memenuhkan dahulu dada dengan segala ilmu pengetahuan dan pengalaman sebelum berhijrah ke kota. 1+1
P2 Kita haruslah bertanggungjawab memelihara agama dan bahasa ibunda.
Contoh: Pesan bonda kepada Mel supaya memelihara agama dan bahasa ibunda. 1+1
Satu pengajaran tidak dalam petikan :
K1 Kita hendaklah taat akan perintah ibu.
Mel taat akan perintah bondanya yang tidak membenarkan dia berhijrah ke bandar. 1+1
K2 Kita mestilah amanah dalam melaksanakan sesuatu tugas.
Mel menyerahkan beg berisi puluhan kitab lama yang dikirim oleh bonda kepada Munsyi. 1+1
P1 angkara kejahilan terhadap salasilah tanah air. 2
P2 yang terpecah kepada pagar-pagar perkauman yang tebal. 2
(ii) Persiapan yang perlu dilakukan oleh remaja yang ingin
hidup di perantauan ialah :
P1 mencari tempat tinggal yang sesuai. 3
P2 menyediakan wang yang mencukupi. 3
P3 menguasai pelbagai bahasa agar mudah berkomunikasi dengan masyarakat setempat.
3
P4 mendapatkan maklumat tentang budaya tempat tersebut. 3
P5 mencari kawan baharu. 3
P6 membiasakan diri hidup berdikari. 3
P7 belajar berbelanja secara berhemat 3
P8 bijak merancang kewangan. 3
P9 berhubung dengan kawan, kenalan atau saudara-mara yang berada di tempat yang akan dikunjungi.
3
(iii) Satu pengajaran dalam petikan :
P1 Kita hendaklah gigih menimba ilmu untuk menjadi bekalan hidup.
Contoh: Mel bertekad memenuhkan dahulu dada dengan segala ilmu pengetahuan dan pengalaman sebelum berhijrah ke kota. 1+1
P2 Kita haruslah bertanggungjawab memelihara agama dan bahasa ibunda.
Contoh: Pesan bonda kepada Mel supaya memelihara agama dan bahasa ibunda. 1+1
Satu pengajaran tidak dalam petikan :
K1 Kita hendaklah taat akan perintah ibu.
Mel taat akan perintah bondanya yang tidak membenarkan dia berhijrah ke bandar. 1+1
K2 Kita mestilah amanah dalam melaksanakan sesuatu tugas.
Mel menyerahkan beg berisi puluhan kitab lama yang dikirim oleh bonda kepada Munsyi. 1+1
SET 3 – (MELAKA 2019)
(i) Situasi yang berlaku (2 isi)
P1 keadaan kelam-kabut 1
P2 jentera-jentera berat bersiap sedia meroboh rumah using 1
P3 puluhan anggota penguat kuasa mengawal suasana sekitar 1
P4 demonstrasi penduduk 1
[maksimum : 2 markah]
(ii) Kesan positif (2 isi sahaja)
P1 menyediakan peluang pekerjaan 1
P2 taraf hidup meningkat 1
P3 prasarana semakin lengkap 1
P4 persekitaran semakin indah dan bersih 1
[maksimum : 3 markah]
(iii) Persoalan dalam petikan cerpen
P1 Persoalan pembangunan meranapkan warisan bangsa
Contohnya, rumah-rumah tradisi di pinggir bandar termasuk rumah Munsyi dan
dua puluh buah rumah yang lain hendak dirobohkan kerana syarikat hendak
mendirikan pelbagai bangunan mewah dan hotel bertaraf lima bintang di tempat
itu. 1+1
P2 Persoalan mempertahankan hak
Contohnya, penduduk membuat demonstrasi bantahan apabila jentera-jentera
bersiap sedia merobohkan rumah-rumah kayu usang mereka. 1+1
Persoalan dalam kesuluruhan cerpen
P1 Persoalan penghijrahan ke kota dalam kalangan anak muda untuk
kelangsungan hidup
Contohnya, Mel berhijrah ke kota untuk mencari pekerjaan yang terjamin demi
kelangsungan hidupnya dan ibunya. 1+1
P2 Persoalan kepentingan mempertahankan bahasa ibunda
Contohnya, ibu Mel berusaha untuk mempertahankan bahasa Melayu kerana
bahasa itu maruah bangsa yang perlu dipelihara kerana menjadi tradisi
tinggalan nenek moyang 1+1
P3 Persoalan kepentingan mempelajari dan menghayati sejarah
Contohnya, Ibu Mel sering mengingatkan Mel supaya membaca dan mengkaji
sejarah silam supaya tidak berlaku kesilapan yang sama pada masa yang akan
datang. 1+1
P4 Persoalan strategi kuasa asing untuk memecahbelahkan penduduk di
sesebuah negara
Contohnya, ketika negara ini dijajah oleh kuasa asing, penduduk di negara ini
ditempatkan di kawasan yang berbeza mengikut kaum sehingga menyebabkan
penduduk yang berbilang kaum tidak bersatu padu. 1+1
P5 Ketaatan seorang anak terhadap nasihat ibunya.
Contohnya, Mel mentaati nasihat ibunya yang tidak membenarkannya berhijrah
ke bandar kerana pada pendapat ibunya, Mel masih belum cukup kuat jati diri
untuk tinggal di Bandar 1+1
[maksimum : 4 markah]
P1 keadaan kelam-kabut 1
P2 jentera-jentera berat bersiap sedia meroboh rumah using 1
P3 puluhan anggota penguat kuasa mengawal suasana sekitar 1
P4 demonstrasi penduduk 1
[maksimum : 2 markah]
(ii) Kesan positif (2 isi sahaja)
P1 menyediakan peluang pekerjaan 1
P2 taraf hidup meningkat 1
P3 prasarana semakin lengkap 1
P4 persekitaran semakin indah dan bersih 1
[maksimum : 3 markah]
(iii) Persoalan dalam petikan cerpen
P1 Persoalan pembangunan meranapkan warisan bangsa
Contohnya, rumah-rumah tradisi di pinggir bandar termasuk rumah Munsyi dan
dua puluh buah rumah yang lain hendak dirobohkan kerana syarikat hendak
mendirikan pelbagai bangunan mewah dan hotel bertaraf lima bintang di tempat
itu. 1+1
P2 Persoalan mempertahankan hak
Contohnya, penduduk membuat demonstrasi bantahan apabila jentera-jentera
bersiap sedia merobohkan rumah-rumah kayu usang mereka. 1+1
Persoalan dalam kesuluruhan cerpen
P1 Persoalan penghijrahan ke kota dalam kalangan anak muda untuk
kelangsungan hidup
Contohnya, Mel berhijrah ke kota untuk mencari pekerjaan yang terjamin demi
kelangsungan hidupnya dan ibunya. 1+1
P2 Persoalan kepentingan mempertahankan bahasa ibunda
Contohnya, ibu Mel berusaha untuk mempertahankan bahasa Melayu kerana
bahasa itu maruah bangsa yang perlu dipelihara kerana menjadi tradisi
tinggalan nenek moyang 1+1
P3 Persoalan kepentingan mempelajari dan menghayati sejarah
Contohnya, Ibu Mel sering mengingatkan Mel supaya membaca dan mengkaji
sejarah silam supaya tidak berlaku kesilapan yang sama pada masa yang akan
datang. 1+1
P4 Persoalan strategi kuasa asing untuk memecahbelahkan penduduk di
sesebuah negara
Contohnya, ketika negara ini dijajah oleh kuasa asing, penduduk di negara ini
ditempatkan di kawasan yang berbeza mengikut kaum sehingga menyebabkan
penduduk yang berbilang kaum tidak bersatu padu. 1+1
P5 Ketaatan seorang anak terhadap nasihat ibunya.
Contohnya, Mel mentaati nasihat ibunya yang tidak membenarkannya berhijrah
ke bandar kerana pada pendapat ibunya, Mel masih belum cukup kuat jati diri
untuk tinggal di Bandar 1+1
[maksimum : 4 markah]
SET 4 – (MRSM 2019)
i) Punca-punca kehebatan nenek moyang menurut sejarawan
P1 agama anutannya berpaksikan akidah yang satu. 1
P2 bahasa ibunda menjadi wacana penghubung semua rakyat pelbagai
keturunan dan golongan 1
P3 ketaatan dan kepatuhan kepada raja yang memerintah dengan adil dan
saksama. 1
[maksimum : 2 markah] [Isi cukup : 2 Isi]
(ii) Kesan-kesan yang akan berlaku di kampung apabila anak muda berhijrah
ke kota
P1 Tanah / kebun / Indang / rumah pusaka terbiar tidak diusahakan kosong. 1
P2 Kehidupan ibu bapa terabai / tidak mendapat kasih sayang. 1
P3 Penglibatan orang muda dalam aktiviti kemasyarakatan kurang aktif. 1
P4 Aktiviti keagamaan / kerohanian semakin suram / tidak disertai oleh
orang muda 1
P5 Pelapis kepimpinan muda semakin kurang. 1
P6 PKS dan industri desa/kegiatan ekonomi tidak dimajukan 1
(Kesan-kesan yang lain boleh diterima sekiranya sesuai)
[maksimum : 3 markah] [Isi cukup : 2 Isi]
(iii) Pengajaran dalam petikan
P1 Kita hendaklah patuh pada ajaran agama agar hidup diberkati oleh
Tuhan.
Contoh : Nenek moyang menjadi hebat kerana berpegang pada agama
yang berpaksikan akidah yang satu. 1+1
P2 Kita haruslah mendaulatkan bahasa ibunda agar perpaduan negara dapat
dikekalkan.
Contoh : Bahasa ibunda menjadi wacana penghubung semua rakyat
pelbagai keturunan dan golongan. 1+1
P3 Kita perlulah menghayati sejarah agar dapat menerbitkan rasa
patriotik dalam diri.
Contoh : Saya/Mel cuba membandingkan sejarah silam dengan
keadaan yang berlaku pada hari ini. 1+1
Pengajaran dalam kesuluruhan petikan:
K1 Kita hendaklah mematuhi nasihat ibu bapa agar hidup lebih sejahtera.
Contoh : Saya/ Mel akur dengan nasihat ibunya untuk tidak berhijrah
ke kota selagi ilmu belum cukup di dada. 1+1
K2 Kita hendaklah amanah dalam melaksanakan tanggungjawab yang
diberi supaya kita mendapat kepercayaan orang lain.
Contoh : Saya / Mel telah melaksanakan amanah ibunya dengan
menyerahkan buku-buku lama kepada Munsyi. 1+1
K3 Kita hendaklah tajin membaca buku agar dapat meningkatkan
Pengetahuan.
Contoh : Saya/ Mel telah membaca teks Sejarah Melayu dan Hikayat
Hang Tuah milik ibunya. 1+1
(Pengajaran yang lain boleh diterima sekiranya sesuai)
[maksimum : 4 markah] [Isi cukup : 2 Isi (P+K)]
P1 agama anutannya berpaksikan akidah yang satu. 1
P2 bahasa ibunda menjadi wacana penghubung semua rakyat pelbagai
keturunan dan golongan 1
P3 ketaatan dan kepatuhan kepada raja yang memerintah dengan adil dan
saksama. 1
[maksimum : 2 markah] [Isi cukup : 2 Isi]
(ii) Kesan-kesan yang akan berlaku di kampung apabila anak muda berhijrah
ke kota
P1 Tanah / kebun / Indang / rumah pusaka terbiar tidak diusahakan kosong. 1
P2 Kehidupan ibu bapa terabai / tidak mendapat kasih sayang. 1
P3 Penglibatan orang muda dalam aktiviti kemasyarakatan kurang aktif. 1
P4 Aktiviti keagamaan / kerohanian semakin suram / tidak disertai oleh
orang muda 1
P5 Pelapis kepimpinan muda semakin kurang. 1
P6 PKS dan industri desa/kegiatan ekonomi tidak dimajukan 1
(Kesan-kesan yang lain boleh diterima sekiranya sesuai)
[maksimum : 3 markah] [Isi cukup : 2 Isi]
(iii) Pengajaran dalam petikan
P1 Kita hendaklah patuh pada ajaran agama agar hidup diberkati oleh
Tuhan.
Contoh : Nenek moyang menjadi hebat kerana berpegang pada agama
yang berpaksikan akidah yang satu. 1+1
P2 Kita haruslah mendaulatkan bahasa ibunda agar perpaduan negara dapat
dikekalkan.
Contoh : Bahasa ibunda menjadi wacana penghubung semua rakyat
pelbagai keturunan dan golongan. 1+1
P3 Kita perlulah menghayati sejarah agar dapat menerbitkan rasa
patriotik dalam diri.
Contoh : Saya/Mel cuba membandingkan sejarah silam dengan
keadaan yang berlaku pada hari ini. 1+1
Pengajaran dalam kesuluruhan petikan:
K1 Kita hendaklah mematuhi nasihat ibu bapa agar hidup lebih sejahtera.
Contoh : Saya/ Mel akur dengan nasihat ibunya untuk tidak berhijrah
ke kota selagi ilmu belum cukup di dada. 1+1
K2 Kita hendaklah amanah dalam melaksanakan tanggungjawab yang
diberi supaya kita mendapat kepercayaan orang lain.
Contoh : Saya / Mel telah melaksanakan amanah ibunya dengan
menyerahkan buku-buku lama kepada Munsyi. 1+1
K3 Kita hendaklah tajin membaca buku agar dapat meningkatkan
Pengetahuan.
Contoh : Saya/ Mel telah membaca teks Sejarah Melayu dan Hikayat
Hang Tuah milik ibunya. 1+1
(Pengajaran yang lain boleh diterima sekiranya sesuai)
[maksimum : 4 markah] [Isi cukup : 2 Isi (P+K)]
SET 5 – (NEGERI SEMBILAN 2019)
(i) Sebab kota besar itu sudah hilang nilai-nilai tradisinya
P1 sarat dengan api prasangka 1
P2 runcing prejudis para warganya yang berbilang bangsa 1
P3 bercampur aduk budaya dan bahasa pertuturannya 1
P4 manusia dipisahkan oleh benteng-benteng ketaksuban dan kepentingan diri
masing-masing 1
P5 mereka dipecah-pecahkan oleh ideologi, puak dan etnik, warna kulit, bahasa
percakapan serta fahaman politik 1
[maksimum : 2 markah] [Isi cukup : 2 Isi]
(ii) Persiapan-persiapan yang perlu dilakukan sebelum seseorang itu
berhijrah ke bandar
P1 mempelajari budaya tempat baharu 1
P2 mempunyai jati diri yang kukuh agar tidak mudah terpengaruh 1
P3 mencari maklumat tentang tempat yang ingin dituju 1
P4 melengkapkan diri dengan ilmu agama 1
P5 melengkapkan diri dengan pelbagai ilmu pengetahuan 1
[maksimum : 3 markah] [Isi cukup : 2 Isi]
(iii) Pengajaran dalam petikan cerpen
P1 Kita hendaklah mendengar nasihat seorang ibu agar beroleh keberkatan
dalam kehidupan.
‘Saya’ membatalkan hasratnya ke bandar atas nasihat ibunya. 1+1
P2 Kita perlulah menghindari sikap prasangka untuk mengelakkan sengketa.
Masyarakat di kota hidup dalam keadaan berprasangka. 1+1
P3 Kita perlulah menjauhi sikap mementingkan diri agar dihormati dan disenangi
orang di sekeliling.
Masyarakat di kota dipisahkan oleh benteng-benteng ketaksuban dan
kepentingan diri masing-masing. 1+1
[boleh gunakan (isi + contoh) atau (isi + huraian)]
Pengajaran dalam keseluruhan petikan
K1 Kita hendaklah gigih apabila melakukan sesuatu pekerjaan agar
mendapat hasil yang baik.
Anak-anak bangsa pada zaman dahulu cekal dan berani meneroka hutan
untuk dijadikan bandar pelabuhan yang terkenal. 1+1
K2 Kita hendaklah rajin membaca untuk meningkatkan pengetahuan agar
tidak mudah terpedaya.
‘Saya’ telah mengkaji teks Sejarah Melayu dan Hikayat Hang Tuah serta
membaca banyak buku lama milik ibunya. 1+1
K3 Kita mestilah menjauhi sikap berputus asa agar semangat tidak luntur.
‘Saya’ meminta izin ibunya sekali lagi apabila sudah lebih bersedia untuk
tinggal di kota walaupun hasratnya itu pernah ditolak oleh ibunya 1+1
(Pengajaran yang lain boleh diterima sekiranya sesuai)
[maksimum : 4 markah] [Isi cukup : 2 Isi(P+K)]
P1 sarat dengan api prasangka 1
P2 runcing prejudis para warganya yang berbilang bangsa 1
P3 bercampur aduk budaya dan bahasa pertuturannya 1
P4 manusia dipisahkan oleh benteng-benteng ketaksuban dan kepentingan diri
masing-masing 1
P5 mereka dipecah-pecahkan oleh ideologi, puak dan etnik, warna kulit, bahasa
percakapan serta fahaman politik 1
[maksimum : 2 markah] [Isi cukup : 2 Isi]
(ii) Persiapan-persiapan yang perlu dilakukan sebelum seseorang itu
berhijrah ke bandar
P1 mempelajari budaya tempat baharu 1
P2 mempunyai jati diri yang kukuh agar tidak mudah terpengaruh 1
P3 mencari maklumat tentang tempat yang ingin dituju 1
P4 melengkapkan diri dengan ilmu agama 1
P5 melengkapkan diri dengan pelbagai ilmu pengetahuan 1
[maksimum : 3 markah] [Isi cukup : 2 Isi]
(iii) Pengajaran dalam petikan cerpen
P1 Kita hendaklah mendengar nasihat seorang ibu agar beroleh keberkatan
dalam kehidupan.
‘Saya’ membatalkan hasratnya ke bandar atas nasihat ibunya. 1+1
P2 Kita perlulah menghindari sikap prasangka untuk mengelakkan sengketa.
Masyarakat di kota hidup dalam keadaan berprasangka. 1+1
P3 Kita perlulah menjauhi sikap mementingkan diri agar dihormati dan disenangi
orang di sekeliling.
Masyarakat di kota dipisahkan oleh benteng-benteng ketaksuban dan
kepentingan diri masing-masing. 1+1
[boleh gunakan (isi + contoh) atau (isi + huraian)]
Pengajaran dalam keseluruhan petikan
K1 Kita hendaklah gigih apabila melakukan sesuatu pekerjaan agar
mendapat hasil yang baik.
Anak-anak bangsa pada zaman dahulu cekal dan berani meneroka hutan
untuk dijadikan bandar pelabuhan yang terkenal. 1+1
K2 Kita hendaklah rajin membaca untuk meningkatkan pengetahuan agar
tidak mudah terpedaya.
‘Saya’ telah mengkaji teks Sejarah Melayu dan Hikayat Hang Tuah serta
membaca banyak buku lama milik ibunya. 1+1
K3 Kita mestilah menjauhi sikap berputus asa agar semangat tidak luntur.
‘Saya’ meminta izin ibunya sekali lagi apabila sudah lebih bersedia untuk
tinggal di kota walaupun hasratnya itu pernah ditolak oleh ibunya 1+1
(Pengajaran yang lain boleh diterima sekiranya sesuai)
[maksimum : 4 markah] [Isi cukup : 2 Isi(P+K)]
SET 6 – (PPD SMK MANIK, TELUK INTAN, PERAK 2019)
(i) Pesanan bonda:
P1 Memberitahu Mel bahawa buku-buku lama itu khazanah nenek moyang mereka 1
P2 Meminta Mel mencari sahabat lamanya yang bernama Munsyi 1
P3 Meminta Mel menyerahkan buku-buku itu kepada Munsyi 1
[maksimum : 2 markah] [Isi cukup : 2 Isi]
(ii) Usaha memupuk minat remaja:
P1 Pusat sumber sekolah memperbanyak buku sastera dan karya agung. 1
P2 Ibu bapa membelikan anak-anak buku sastera sejak kecil. 1
P3 Ibu bapa menceritakan cerita rakyat dan klasik kepada anak-anak sejak kecil. 1
P4 Media massa mempromosikan karya sastera kepada remaja. 1
P5 Kerajaan mengadakan pameran karya sastera. 1
P6 Kerajaan mengadakan Kempen Cintai Sastera. 1
P7 Guru mengajarkan bahan kesusasteraan melalui antologi dan novel. 1
( Jawapan yang lain boleh diterima sekiranya sesuai)
[maksimum : 3 markah] [Isi cukup : 2 Isi]
(iii) Perwatakan Mel:
P1 Dalam petikan cerpen
Seorang yang akur akan permintaan ibu.
Contoh: Mel akur akan permintaan bonda yang mahu dia menjaga buku-buku itu dengan baik.
1 + 1
P2 Seorang yang amanah.
Contoh: Mel menyampaikan amanah bondanya iaitu buku-buku yang sepatutnya diserahkan kepada Munsyi ketika dia pergi ke bandar. 1 + 1
Dalam Kesuluruhan Cerpen
P1 Seorang anak yang taat.
Contoh: Mel tidak membantah ketika ibunya melarang dia berhijrah ke bandar. 1 + 1
P2 Seorang yang gemar membaca
Contoh: Mel telah mengkaji teks Sejarah Melayu dan Hikayat Hang Tuah serta membaca banyak buku lama milik ibunya. 1 + 1
P3 Seorang yang tidak mudah putus asa.
Contoh: Mel meminta izin ibunya sekali lagi apabila sudah lebih
bersedia untuk tinggal di kota walaupun hasratnya itu pernah ditolak oleh ibunya. 1+1
(Jawapan yang lain boleh diterima sekiranya sesuai)
[maksimum : 4 markah]
P1 Memberitahu Mel bahawa buku-buku lama itu khazanah nenek moyang mereka 1
P2 Meminta Mel mencari sahabat lamanya yang bernama Munsyi 1
P3 Meminta Mel menyerahkan buku-buku itu kepada Munsyi 1
[maksimum : 2 markah] [Isi cukup : 2 Isi]
(ii) Usaha memupuk minat remaja:
P1 Pusat sumber sekolah memperbanyak buku sastera dan karya agung. 1
P2 Ibu bapa membelikan anak-anak buku sastera sejak kecil. 1
P3 Ibu bapa menceritakan cerita rakyat dan klasik kepada anak-anak sejak kecil. 1
P4 Media massa mempromosikan karya sastera kepada remaja. 1
P5 Kerajaan mengadakan pameran karya sastera. 1
P6 Kerajaan mengadakan Kempen Cintai Sastera. 1
P7 Guru mengajarkan bahan kesusasteraan melalui antologi dan novel. 1
( Jawapan yang lain boleh diterima sekiranya sesuai)
[maksimum : 3 markah] [Isi cukup : 2 Isi]
(iii) Perwatakan Mel:
P1 Dalam petikan cerpen
Seorang yang akur akan permintaan ibu.
Contoh: Mel akur akan permintaan bonda yang mahu dia menjaga buku-buku itu dengan baik.
1 + 1
P2 Seorang yang amanah.
Contoh: Mel menyampaikan amanah bondanya iaitu buku-buku yang sepatutnya diserahkan kepada Munsyi ketika dia pergi ke bandar. 1 + 1
Dalam Kesuluruhan Cerpen
P1 Seorang anak yang taat.
Contoh: Mel tidak membantah ketika ibunya melarang dia berhijrah ke bandar. 1 + 1
P2 Seorang yang gemar membaca
Contoh: Mel telah mengkaji teks Sejarah Melayu dan Hikayat Hang Tuah serta membaca banyak buku lama milik ibunya. 1 + 1
P3 Seorang yang tidak mudah putus asa.
Contoh: Mel meminta izin ibunya sekali lagi apabila sudah lebih
bersedia untuk tinggal di kota walaupun hasratnya itu pernah ditolak oleh ibunya. 1+1
(Jawapan yang lain boleh diterima sekiranya sesuai)
[maksimum : 4 markah]
SET 7 – (MODUL JPN PERAK 2019)
(i) Dua arahan bonda
P1 Di kota nanti carilah seorang sahabat lama bernama Munsyi 1
P2 Hadiahkan buku-buku ini kepadanya 1
[maksimum : 2 markah]
(ii) Persediaan sebelum merantau
P1 Mengukuhkan jati diri 1
P2 Mempelajari kebudayaan dan adat di situ 1
P3 Mengkaji tentang latar belakang tempat tersebut 1
P4 Persiapan dari segi mental dan fizikal 1
P5 Membuat sedikit simpanan 1
[maksimum : 3 markah]
(iii) Perwatakan Mel dalam petikan:
P1 Seorang yang taat kepada ibunya.
Contohnya, Mel taat akan pesanan bonda supaya tidak mengabaikan perintah agama dan memelihara bahasa ibunda. 1 + 1
P2 Seorang yang amanah.
Contohnya, Mel menjaga buku-buku khazanah nenek moyangnya dengan baik 1+1
Perwatakan Mel dalam keseluruhan drama:
P1 Seorang yang rajin.
Contohnya, Mel rajin membaca banyak buku milik ibunya dan dan mengkaji teks Sejarah Melayu dan Hikayat Hang Tuah 1 + 1
P2 Seorang yang berfikiran rasional.
Contohnya, Mel berfikiran rasional apabila bersetuju dengan pandangan bondanya bahawa di kota terdapat berbagai-bagai ragam manusia yang kehilangan jati diri 1 + 1
[maksimum : 4 markah]
P1 Di kota nanti carilah seorang sahabat lama bernama Munsyi 1
P2 Hadiahkan buku-buku ini kepadanya 1
[maksimum : 2 markah]
(ii) Persediaan sebelum merantau
P1 Mengukuhkan jati diri 1
P2 Mempelajari kebudayaan dan adat di situ 1
P3 Mengkaji tentang latar belakang tempat tersebut 1
P4 Persiapan dari segi mental dan fizikal 1
P5 Membuat sedikit simpanan 1
[maksimum : 3 markah]
(iii) Perwatakan Mel dalam petikan:
P1 Seorang yang taat kepada ibunya.
Contohnya, Mel taat akan pesanan bonda supaya tidak mengabaikan perintah agama dan memelihara bahasa ibunda. 1 + 1
P2 Seorang yang amanah.
Contohnya, Mel menjaga buku-buku khazanah nenek moyangnya dengan baik 1+1
Perwatakan Mel dalam keseluruhan drama:
P1 Seorang yang rajin.
Contohnya, Mel rajin membaca banyak buku milik ibunya dan dan mengkaji teks Sejarah Melayu dan Hikayat Hang Tuah 1 + 1
P2 Seorang yang berfikiran rasional.
Contohnya, Mel berfikiran rasional apabila bersetuju dengan pandangan bondanya bahawa di kota terdapat berbagai-bagai ragam manusia yang kehilangan jati diri 1 + 1
[maksimum : 4 markah]
SET 8 – (MODUL JPN PENANG 2019)
(i) Kata-kata Mel yang menyebabkan bonda memandang
saya dengan pandangan
yang penuh prejudis:
P1 Kita bukan lagi hidup pada zaman perjuangan menentang musuh penjajah. 1
P2 Sekarang kita hidup dalam dunia yang mengejar harta, pangkat dan kekayaan di bumi
mewah ini. 1
P3 Tanah air ini bukan milik bangsa kita sahaja 1
P4 Kita hidup dengan perkongsian hak dan identiti yang sama rata 1
P5 Sejarah lama tidak perlu dibangkitkan lagi. 1
[maksimum : 2 markah][Isi cukup : 2 isi]
(ii) Kepentingan lain mempelajari mata pelajaran Sejarah:
P1 sebagai pedoman hidup / pengajaran / panduan hidup/ iktibar
P2 akan lebih rasional dalam membuat keputusan
P3 akan lebih menebal kecintaan terhadap tanah air/ memupuk patriotisme
P4 menghargai kemerdekaan yang dikecap masa ini
P5 mengenali/ menghargai perjuangan tokoh-tokoh nasionalis
P6 tidak mengulangi kesilapan yang telah dilakukan
[maksimum : 3 markah][Isi cukup : 2 isi]
(iii) Satu persoalan dalam petikan:
P1 Kepentingan sejarah dalam kehidupan
Contohnya : Bangsa Yahudi yang terus mencipta kejayaan besar dari zaman ke zaman
kerana mengkaji sejarah. 1 + 1
P2 Kehidupan yang mementingkan kebendaan/ materialistik
Contohnya : Sekarang kita hidup dalam dunia yang mengejar harta, pangkat, dan
kekayaan di bumi mewah ini. 1 + 1
Satu persoalan dalam keseluruhan cerpen:
K1 Kehidupan kota yang penuh dengan cabaran
Contohnya:- anak-anak muda hilang maruah dan jati diri kerana mereka tidak segan silu
menjual bahasa dan melanggar hukum agama 1 + 1
K2 Persoalan keinginan anak muda berhijrah ke bandar untuk membina
kehidupan
Contoh: ‘Saya’ memohon keizinan ibunya untuk berhijrah ke bandar bagi
membina kehidupannya seperti kebanyakan remaja yang lain. 1 + 1
K3 Persoalan peranan penjajah dalam usaha memecahbelahkan rakyat sesebuah
negara.
Contoh : Pihak penjajah telah menjalankan sistem pecah dan perintah agar agihan
kekayaan negara tidak beraku secara adil hingga menimbulkan rusuhan kaum akibat
rasa tidak puas hati rakyat. 1+1
K4 Persoalan kegigihan anak muda mempelajari segala ilmu untuk
meneruskan kehidupannya
Contoh: ‘Saya’ tekun belajar pelbagai ilmu yang berkaitan dengan kehidupan
sebelum berhijrah ke bandar. 1+1
K5 Persoalan ketaatan seorang anak terhadap nasihat ibunya
Contoh: Saya mentaati nasihat ibunya yang tidak membenarkannya berhijrah ke
bandar kerana pada pendapat ibunya ‘saya’ masih belum cukup kuat jati diri untuk
tinggal di bandar. 1+1
K6 Kebimbangan seorang ibu terhadap anaknya
Contoh: Ibu keberatan untuk melepaskan ‘saya’ ke bandar kerana bimbang saya’
terpengaruh akan budaya negatif yang terdapat pada remaja di bandar. 1+1
[maksimum : 4 markah] [Isi cukup : 2 isi (1+1)]
yang penuh prejudis:
P1 Kita bukan lagi hidup pada zaman perjuangan menentang musuh penjajah. 1
P2 Sekarang kita hidup dalam dunia yang mengejar harta, pangkat dan kekayaan di bumi
mewah ini. 1
P3 Tanah air ini bukan milik bangsa kita sahaja 1
P4 Kita hidup dengan perkongsian hak dan identiti yang sama rata 1
P5 Sejarah lama tidak perlu dibangkitkan lagi. 1
[maksimum : 2 markah][Isi cukup : 2 isi]
(ii) Kepentingan lain mempelajari mata pelajaran Sejarah:
P1 sebagai pedoman hidup / pengajaran / panduan hidup/ iktibar
P2 akan lebih rasional dalam membuat keputusan
P3 akan lebih menebal kecintaan terhadap tanah air/ memupuk patriotisme
P4 menghargai kemerdekaan yang dikecap masa ini
P5 mengenali/ menghargai perjuangan tokoh-tokoh nasionalis
P6 tidak mengulangi kesilapan yang telah dilakukan
[maksimum : 3 markah][Isi cukup : 2 isi]
(iii) Satu persoalan dalam petikan:
P1 Kepentingan sejarah dalam kehidupan
Contohnya : Bangsa Yahudi yang terus mencipta kejayaan besar dari zaman ke zaman
kerana mengkaji sejarah. 1 + 1
P2 Kehidupan yang mementingkan kebendaan/ materialistik
Contohnya : Sekarang kita hidup dalam dunia yang mengejar harta, pangkat, dan
kekayaan di bumi mewah ini. 1 + 1
Satu persoalan dalam keseluruhan cerpen:
K1 Kehidupan kota yang penuh dengan cabaran
Contohnya:- anak-anak muda hilang maruah dan jati diri kerana mereka tidak segan silu
menjual bahasa dan melanggar hukum agama 1 + 1
K2 Persoalan keinginan anak muda berhijrah ke bandar untuk membina
kehidupan
Contoh: ‘Saya’ memohon keizinan ibunya untuk berhijrah ke bandar bagi
membina kehidupannya seperti kebanyakan remaja yang lain. 1 + 1
K3 Persoalan peranan penjajah dalam usaha memecahbelahkan rakyat sesebuah
negara.
Contoh : Pihak penjajah telah menjalankan sistem pecah dan perintah agar agihan
kekayaan negara tidak beraku secara adil hingga menimbulkan rusuhan kaum akibat
rasa tidak puas hati rakyat. 1+1
K4 Persoalan kegigihan anak muda mempelajari segala ilmu untuk
meneruskan kehidupannya
Contoh: ‘Saya’ tekun belajar pelbagai ilmu yang berkaitan dengan kehidupan
sebelum berhijrah ke bandar. 1+1
K5 Persoalan ketaatan seorang anak terhadap nasihat ibunya
Contoh: Saya mentaati nasihat ibunya yang tidak membenarkannya berhijrah ke
bandar kerana pada pendapat ibunya ‘saya’ masih belum cukup kuat jati diri untuk
tinggal di bandar. 1+1
K6 Kebimbangan seorang ibu terhadap anaknya
Contoh: Ibu keberatan untuk melepaskan ‘saya’ ke bandar kerana bimbang saya’
terpengaruh akan budaya negatif yang terdapat pada remaja di bandar. 1+1
[maksimum : 4 markah] [Isi cukup : 2 isi (1+1)]
SET 9 – (PPD LIMBANG, SARAWAK 2019)
(i) Unsur negatif yang terdapat di kota besar ialah
P1 kota besar itu sudah hilang segala nilai-nilai tradisinya 1
P2 sarat dengan api prasangka dan runcing prejudis para warganya yang berbilang
P1 kota besar itu sudah hilang segala nilai-nilai tradisinya 1
P2 sarat dengan api prasangka dan runcing prejudis para warganya yang berbilang
bangsa dan bercampur aduk pula budaya dan bahasa pertuturannya 1
P3 Warga kota dipisahkan oleh benteng-benteng ketaasuban dan kepentingan diri 1
[maksimum : 2 markah][Pilih mana-mana 2 isi]
(ii) Pada pendapat saya, perkara yang akan menimpa Mel sekiranya
berhijrah ke kota tanpa ilmu dan pegangan agama yang kukuh
ialah
P1 sudah tentu dia akan kehilangan identiti sebagai warga peribumi
kerana terpengaruh dengan gejala yang tidak sihat seperti pergaulan
bebas dan penyalahgunaan dadah
P2 Mel akan kehilangan arah tujuan kerana hidup tidak berpaksikan
budaya dan agama
P3 seluruh kehidupannya akan menjunjung nilai yang negatif seperti
mencuri dan membuat maksiat
[maksimum : 3 markah][Isi cukup : 2 isi]
(iii) Satu nilai kemanusiaan yang terdapat dalam petikan ialah :
P1 Nilai patriotisme / semangat cinta akan negara
Contohnya: bonda mengingatkan Mel agar mencintai agama dan
budaya kerana kedua-duanya merupakan cermin maruah yang
ditinggalkan oleh nenek moyang. 1 + 1
P2 Nilai ketaatan
Contohnya : Mel taat akan nasihat bondanya sehingga berkali-kali
menangguhkan hasratnya untuk berhijrah ke kota. 1 + 1
[Pilih mana-mana 1 isi ]
Satu nilai kemanusiaan lagi daripada keseluruhan cerpen ialah:
P1 Nilai hemah tinggi
Contohnya : Mel menjaga tutur kata apabila berkomunikasi dengan
ibunya dan tidak membantah apabila ibunya melarang dirinya
berhijrah ke kota 1 + 1
P2 Nilai berdikari
Contohnya : Mel mahu meninggalkan kampung halaman dan
berhijrah ke kota besar untuk meneruskan kehidupan tanpa
bergantung pada orang tuanya. 1 + 1
[maksimum : 4 markah] [Pilih mana-mana 1 isi ]
P3 Warga kota dipisahkan oleh benteng-benteng ketaasuban dan kepentingan diri 1
[maksimum : 2 markah][Pilih mana-mana 2 isi]
(ii) Pada pendapat saya, perkara yang akan menimpa Mel sekiranya
berhijrah ke kota tanpa ilmu dan pegangan agama yang kukuh
ialah
P1 sudah tentu dia akan kehilangan identiti sebagai warga peribumi
kerana terpengaruh dengan gejala yang tidak sihat seperti pergaulan
bebas dan penyalahgunaan dadah
P2 Mel akan kehilangan arah tujuan kerana hidup tidak berpaksikan
budaya dan agama
P3 seluruh kehidupannya akan menjunjung nilai yang negatif seperti
mencuri dan membuat maksiat
[maksimum : 3 markah][Isi cukup : 2 isi]
(iii) Satu nilai kemanusiaan yang terdapat dalam petikan ialah :
P1 Nilai patriotisme / semangat cinta akan negara
Contohnya: bonda mengingatkan Mel agar mencintai agama dan
budaya kerana kedua-duanya merupakan cermin maruah yang
ditinggalkan oleh nenek moyang. 1 + 1
P2 Nilai ketaatan
Contohnya : Mel taat akan nasihat bondanya sehingga berkali-kali
menangguhkan hasratnya untuk berhijrah ke kota. 1 + 1
[Pilih mana-mana 1 isi ]
Satu nilai kemanusiaan lagi daripada keseluruhan cerpen ialah:
P1 Nilai hemah tinggi
Contohnya : Mel menjaga tutur kata apabila berkomunikasi dengan
ibunya dan tidak membantah apabila ibunya melarang dirinya
berhijrah ke kota 1 + 1
P2 Nilai berdikari
Contohnya : Mel mahu meninggalkan kampung halaman dan
berhijrah ke kota besar untuk meneruskan kehidupan tanpa
bergantung pada orang tuanya. 1 + 1
[maksimum : 4 markah] [Pilih mana-mana 1 isi ]
SET 10 – (SET (2) SELANGOR 2019)
(i) Sebab kota besar sudah hilang nilai tradisi
P1 sarat dengan api prasangka 1
P2 runcing prejudis para warganya yang berbilang bangsa 1
P3 bercampur aduk pula bahasa dan pertuturannya 1
P4 manusia dipisahkan oleh benteng-benteng ketaasuban dan kepentingan
diri masing-masing 1
[maksimum : 2 markah] [Isi cukup : 2 isi]
(ii) Aktiviti-aktiviti yang boleh dilakukan oleh pihak sekolah untuk
memupuk perpaduan
P1 pembahagian murid dalam aktiviti kurikulum dan kokurikulum
P2 penyertaan murid dalam aktiviti sukan sekolah
P3 aktiviti gotong-royong
P4 sambutan perayaan pelbagai kaum
P5 guru melibatkan pelajar pelbagai kaum dalam aktiviti PdPc
[maksimum : 3 markah][Isi cukup : 2 isi]
(iii) Satu persoalan yang terdapat dalam petikan
P1 Persoalan kepentingan mengekalkan warisan budaya dan jati diri
Contohnya, ibu Mel mengingatkan Mel supaya tidak melupakan agama
dan bahasa kerana hanya itulah warisan yang masih ada. 1 + 1
P2 Persoalan peranan penjajah dalam usaha memecahbelahkan rakyat
sesebuah negara
Contohnya,pihak penjajah telah menjalankan sistem pecah dan perintah
agar agihan Kekayaan negara tidak berlaku secara adil hingga
menimbulkan rusuhan kaum. 1 + 1
Satu persoalan daripada keseluruhan cerpen
P1 Persoalan keinginan anak muda berhijrah ke bandar untuk membina
kehidupan
Contohnya, Mel memohon keizinan ibunya untuk berhijrah ke bandar bagi
membina kehidupannya seperti kebanyakan remaja lain. 1 + 1
P2 Persoalan kegigihan anak muda untuk mempelajari segala ilmu
untuk meneruskan kehidupan.
Contohnya, Mel tekun belajar pelbagai ilmu yang berkaitan dengan
kehidupan sebelum berhijrah ke bandar. 1 + 1
P3 Persoalan ketaatan seorang anak terhadap nasihat ibu
Mel mentaati nasihat ibunya yang tidak membenarkannya berhijrah
kerana pada pendapat ibunya Mel masih belum cukup jati diri untuk
tinggal di bandar. 1 + 1
P4 Persoalan kebimbangan seorang ibu terhadap anaknya. Contohnya,
ibu keberatan untuk melepaskan Mel ke bandar kerana bimbang Mel
terpengaruh akan budaya negatif yang telah menular dalam kalangan
remaja di bandar. 1 + 1
[maksimum : 4 markah]
P1 sarat dengan api prasangka 1
P2 runcing prejudis para warganya yang berbilang bangsa 1
P3 bercampur aduk pula bahasa dan pertuturannya 1
P4 manusia dipisahkan oleh benteng-benteng ketaasuban dan kepentingan
diri masing-masing 1
[maksimum : 2 markah] [Isi cukup : 2 isi]
(ii) Aktiviti-aktiviti yang boleh dilakukan oleh pihak sekolah untuk
memupuk perpaduan
P1 pembahagian murid dalam aktiviti kurikulum dan kokurikulum
P2 penyertaan murid dalam aktiviti sukan sekolah
P3 aktiviti gotong-royong
P4 sambutan perayaan pelbagai kaum
P5 guru melibatkan pelajar pelbagai kaum dalam aktiviti PdPc
[maksimum : 3 markah][Isi cukup : 2 isi]
(iii) Satu persoalan yang terdapat dalam petikan
P1 Persoalan kepentingan mengekalkan warisan budaya dan jati diri
Contohnya, ibu Mel mengingatkan Mel supaya tidak melupakan agama
dan bahasa kerana hanya itulah warisan yang masih ada. 1 + 1
P2 Persoalan peranan penjajah dalam usaha memecahbelahkan rakyat
sesebuah negara
Contohnya,pihak penjajah telah menjalankan sistem pecah dan perintah
agar agihan Kekayaan negara tidak berlaku secara adil hingga
menimbulkan rusuhan kaum. 1 + 1
Satu persoalan daripada keseluruhan cerpen
P1 Persoalan keinginan anak muda berhijrah ke bandar untuk membina
kehidupan
Contohnya, Mel memohon keizinan ibunya untuk berhijrah ke bandar bagi
membina kehidupannya seperti kebanyakan remaja lain. 1 + 1
P2 Persoalan kegigihan anak muda untuk mempelajari segala ilmu
untuk meneruskan kehidupan.
Contohnya, Mel tekun belajar pelbagai ilmu yang berkaitan dengan
kehidupan sebelum berhijrah ke bandar. 1 + 1
P3 Persoalan ketaatan seorang anak terhadap nasihat ibu
Mel mentaati nasihat ibunya yang tidak membenarkannya berhijrah
kerana pada pendapat ibunya Mel masih belum cukup jati diri untuk
tinggal di bandar. 1 + 1
P4 Persoalan kebimbangan seorang ibu terhadap anaknya. Contohnya,
ibu keberatan untuk melepaskan Mel ke bandar kerana bimbang Mel
terpengaruh akan budaya negatif yang telah menular dalam kalangan
remaja di bandar. 1 + 1
[maksimum : 4 markah]
SET 11 – (YAYASAN ISLAM Kelantan (YIK) 2019)
(i) alasan-alasan yang telah diberikan oleh bonda setiap kali ‘Mel’
meluahkan hasratnya untuk bermastautin di ibu kota ialah
P1 Ilmu agama ‘Mel’ masih terlalu cetek dan nipis. 1
P2 Bonda bimbang ’Mel’ akan hanyut dibawa arus hedonisme dan
modenisme yang sedang melanda anak-anak muda di kota. 1
P3 Bahas ibunda ’Mel’ juga masih lemah 1
[maksimum : 2 markah]
(ii) Pada pendapat saya, cara ibu bapa untuk membentuk jati diri
anak-anak yang kukuh ialah
P1 Ibu bapa perlulah memberi didikan agama yang secukupnya 1
P2 Ibu bapa hendaklah memberi kasih sayang yang sepenuhnya kepada
anak-anak 1
P3 Ibu bapa haruslah membekalkan anak-anak dengan ilmu pengetahuan
yang tinggi 1
P4 Ibu bapa sewajarnya menghantar anak-anak mengikuti program
motivasi 1
P5 Ibu bapa haruslah mendidik anak-anak dengan budi pekerti dan tingkah
laku yang baik 1
Terima idea yang lain. Terima 2 isi sahaja
[maksimum : 3 markah]
(iii) Persoalan ialah
Dalam petikan cerpen
P1 Persoalan ketaatan terhadap perintah ibu. Contohnya, penulis taat
akan nasihat bonda supaya menangguhkan hasrat ke kota. 2
P2 Persoalan kasih sayang ibu terhadap anak. Contohnya, bonda bimbang
akan penulis dihanyut arus hedonisme dan modenisme yang melanda
anak muda di kota. 2
Dalam kesuluruhan cerpen
K1 Persoalan tanggungjawab menjaga khazanah lama. Contohnya, bonda
bertanggungjawab menjaga khazanah dan buku-buku lama yang tidak
ternilai harganya. 2
K2 Persoalan kerajinan dalam menuntut ilmu. Contohnya penulis rajin
membaca buku-buku lama bondanya untuk menambahkan ilmu dalam
dirinya. 2
K3 Persoalan amanah dalam melaksanakan tugas. Contohnya, penulis 2
menyampaikan amanah bondenya iaitu menyerahkan buku-buku
kepada Munsyi ketika dia pergi ke Bandar. 2
K4 Persoalan kepentingan semangat patriotik dalam diri. Contohnya,
bonda menasihati penulis agar sentiasa memelihara bahasa ibunda
dan agama. 2
[maksimum : 4 markah]
meluahkan hasratnya untuk bermastautin di ibu kota ialah
P1 Ilmu agama ‘Mel’ masih terlalu cetek dan nipis. 1
P2 Bonda bimbang ’Mel’ akan hanyut dibawa arus hedonisme dan
modenisme yang sedang melanda anak-anak muda di kota. 1
P3 Bahas ibunda ’Mel’ juga masih lemah 1
[maksimum : 2 markah]
(ii) Pada pendapat saya, cara ibu bapa untuk membentuk jati diri
anak-anak yang kukuh ialah
P1 Ibu bapa perlulah memberi didikan agama yang secukupnya 1
P2 Ibu bapa hendaklah memberi kasih sayang yang sepenuhnya kepada
anak-anak 1
P3 Ibu bapa haruslah membekalkan anak-anak dengan ilmu pengetahuan
yang tinggi 1
P4 Ibu bapa sewajarnya menghantar anak-anak mengikuti program
motivasi 1
P5 Ibu bapa haruslah mendidik anak-anak dengan budi pekerti dan tingkah
laku yang baik 1
Terima idea yang lain. Terima 2 isi sahaja
[maksimum : 3 markah]
(iii) Persoalan ialah
Dalam petikan cerpen
P1 Persoalan ketaatan terhadap perintah ibu. Contohnya, penulis taat
akan nasihat bonda supaya menangguhkan hasrat ke kota. 2
P2 Persoalan kasih sayang ibu terhadap anak. Contohnya, bonda bimbang
akan penulis dihanyut arus hedonisme dan modenisme yang melanda
anak muda di kota. 2
Dalam kesuluruhan cerpen
K1 Persoalan tanggungjawab menjaga khazanah lama. Contohnya, bonda
bertanggungjawab menjaga khazanah dan buku-buku lama yang tidak
ternilai harganya. 2
K2 Persoalan kerajinan dalam menuntut ilmu. Contohnya penulis rajin
membaca buku-buku lama bondanya untuk menambahkan ilmu dalam
dirinya. 2
K3 Persoalan amanah dalam melaksanakan tugas. Contohnya, penulis 2
menyampaikan amanah bondenya iaitu menyerahkan buku-buku
kepada Munsyi ketika dia pergi ke Bandar. 2
K4 Persoalan kepentingan semangat patriotik dalam diri. Contohnya,
bonda menasihati penulis agar sentiasa memelihara bahasa ibunda
dan agama. 2
[maksimum : 4 markah]
SET 12 – (PPD BARAM, SARAWAK 2019)
i) pandangan bonda tentang sejarah ialah
P1 Sejarah bukan buta 1
P2 Sejarah lalu ialah guru yang tidak pernah berdusta 1
P3 Bangsa yang membaca dan mengkaji sejarah silam tidak akan melakukan
P1 Sejarah bukan buta 1
P2 Sejarah lalu ialah guru yang tidak pernah berdusta 1
P3 Bangsa yang membaca dan mengkaji sejarah silam tidak akan melakukan
kesilapan kali kedua. 1
[maksimum : 2 markah][Isi cukup : 2 isi]
(ii) persediaan-persediaan yang rapi untuk
menghadapi perubahan dunia yang kian
mencabar ialah
P1 Mempunyai ilmu pengetahuan yang cukup 1
P2 Memiliki kemahiran-kemahiran tertentu 1
P3 Mempunyai jati diri yang mantap 1
P4 Berdaya saing 1
P5 Bijak mencari peluang 1
*Jawapan lain yang sesuai diterima
[maksimum : 3 markah] [Isi cukup : 2 isi]
(iii) Nilai berdasarkan petikan :
P1 Patriotisme (1m). Sebagai contoh, bonda
berharap agar Mel menjadi pejuang yang berani mempertahankan nilai dan
[maksimum : 2 markah][Isi cukup : 2 isi]
(ii) persediaan-persediaan yang rapi untuk
menghadapi perubahan dunia yang kian
mencabar ialah
P1 Mempunyai ilmu pengetahuan yang cukup 1
P2 Memiliki kemahiran-kemahiran tertentu 1
P3 Mempunyai jati diri yang mantap 1
P4 Berdaya saing 1
P5 Bijak mencari peluang 1
*Jawapan lain yang sesuai diterima
[maksimum : 3 markah] [Isi cukup : 2 isi]
(iii) Nilai berdasarkan petikan :
P1 Patriotisme (1m). Sebagai contoh, bonda
berharap agar Mel menjadi pejuang yang berani mempertahankan nilai dan
kepentingan bangsa mereka yang sedikit demi sedikit mula terhakis di
atas tanah sendiri. (1m) 1+1
Nilai berdasarkan keseluruhan cerpen :
K1 Bertanggungjawab (1m). Sebagai contoh, Mel menjalankan
tanggungjawabnya untuk menyerahkan kitab-kitab lama milik bonda kepada
atas tanah sendiri. (1m) 1+1
Nilai berdasarkan keseluruhan cerpen :
K1 Bertanggungjawab (1m). Sebagai contoh, Mel menjalankan
tanggungjawabnya untuk menyerahkan kitab-kitab lama milik bonda kepada
sahabat
bonda iaitu Munsyi yang tinggal di Kampung Melayu yang
terletak di pinggir kota. (1m) 1+1
terletak di pinggir kota. (1m) 1+1
No comments:
Post a Comment